внаслідок патологічних змін голосового апарату (порушення голоси).
№ 2. Браділалія- патологічно уповільнений темп мови. p> № 3.Тахілалія- патологічно прискорений темп мови.
№ 4. Заїкання- порушення темпо-ритмічної організації мовлення, обумовлена ​​судорожним станом м'язів мовного апарату.
№ 5. Дислалия- порушення звуковимови при нормальному слуху (дефекти звуковимови).
№ 6.Рінолалія- порушення тембру голосу і звуковимови, зумовлені анатомо-фізіологічними дефектами мовного апарату (Гугнявість). p> № 7.Дізартрія- порушення произносительной сторони мови, зумовлені недостатньою іннервації мовного апарату.
Всього в логопедії виділяють 11 форм мовних порушень, 6 з них, на мій погляд, мають місце бути у акторів.
5) принципи і методи логопедичного впливу.
В
Принципи логопедичної роботи-це загальні вихідні положення, які визначають діяльність логопеда і його пацієнтів в процесі корекції порушень мови. Ця робота має свою специфіку, зумовлену особливостями їх сенсомоторного і психічного розвитку.
Специфічними методами і прийомами домагаються логопеди правильного проголошення звуку і його автоматизації. Основним завданням є закріплення досвіду правильного вимови в процесі мовного спілкування. Диференціація звуків необхідна в тих випадках, коли звуки замінюються або змішуються.
Коли у актора спостерігається велика кількість порушених звуків, наприклад, свистячі, шиплячі, послідовність у роботі визначається послідовністю їх появи в онтогенезі (свистячі, шиплячі). Формування правильних мовних навичок, форм і функцій мови здійснюється від простих до складних.
Логопедичне вплив здійснюється різними методами. Метод навчання в педагогіці розглядається як спосіб спільної діяльності педагога і актора, спрямований на освоєння знань, навичок і умінь, на формування розумових здібностей.
Існують різні методи навчання:
///практичний (Вправи, ігри, моделювання)
///наочний (кінофільми, аудіозаписи)
///словесний (Бесіди, перекази, оповідання)
Вибір і використання того чи іншого методу визначається характером мовних порушень, змістом, цілями і завданнями.
Нас же більше цікавлять практичні методи, тому розглянемо їх більш докладно.
Освоєння правильних мовних навичок являє собою тривалий процес, який вимагає різноманітності, систематики використовуваних видів діяльності. Тому вправа є одним з головних способів впливу в логопедії.
ДЛЯ ДОВІДКИ.
Вправа-це багаторазове повторення практичних і розумових дій.
У логопедичної роботі вони ефективні при усуненні артикуляційних і голосових розладів. У результаті систематичного виконання артікуляторних вправ створюються передумови для постановки, звуку формується звичка його ізольованого вимови. На етапі постановки зву...
