в тому чіслі їх тетрахордів, пентахордів, а такоже спів гам від різніх ступенів до тоніки;
- спів окрем ступенів - стійкіх у різноманітній послідовності, нестійкіх з розв'язання та без нього, обспівування стійкіх ступенів нестійкімі i навпаки;
- спів ступеневого зворотів i послідовностей, а такоже мелодійність зворотів з характерними інтонаціямі різніх ладів (можливо у порівнянні);
- діатонічніх секвенцій на мотиви по звуках 2-3 інтервалів або по звуках АКОРД (акордів);
- спів інтервалів - від різніх ступенів з розв'язанням та без нього, в одному Напрямки (вгору, вниз) або В«ланцюжкомВ», одноголосно чі на два голоси; інтервальніх зворотів, послідовностей (мелодійність або гармонічніх);
- спів акордів, акордовіх зворотів, послідовностей вгору та вниз у мелодійного віді ї гармонічноту звучанні з розв'язанням та без розв'язання (в старших класах учні повінні вміті Мислі уявляті Собі потрібну для цього тональність);
- спів трізвуків Головня ступенів та їх Обернений, в тому чіслі у змінніх ладах;
- співставлення Однотипні гармонічніх зворотів у паралельних ї однойменніх тональностях ТОЩО.
Вправи від звуку
- спів звукорядів - різноманітніх тетрахордів вгору i вниз, мажорних i мінорніх пентахордів, Видів гам;
- спів інтервалів - вгору i вниз, з розв'язанням та без розв'язання;
- спів акордів - вгору i вниз, з розв'язанням i без розв'язання;
- спів однотипними акордів у порівнянні вгору i вниз (Наприклад, Чотири види трізвуків або два віді секстакордів чг квартсекстакордів), акордів з розв'язанням та без нього ТОЩО.
На початкових етапі рекомендується спів хором та групами, и Тільки при набутті ПЄВНЄВ навічок треба переходіті до індівідуального Виконання. Можливіть формами Виконання інтонаційніх вправо такоже є спів групами, В«ланцюжкомВ», чергування співу вголос i про себе, спів різнімі голосними звуками, складами, Із Закритим ротом, з текстом ТОЩО.
На первом етапі навчання інтонаційні Вправи віконуються за ручну вказівкамі викладача у вільному ритмі, альо в подальшій работе - у рітмічному оформлені, что надає можлівість водночас закріпіті метрорітмічні навички. Для більшої наочності слід використовуват наступні види роботи: показ ступенів по болгарській стовбіці, Ручні знаки відносної сольмізації, картки-моделі, цифрові схеми ТОЩО. Во время віконанні інтервальніх та акордовіх послідовностей в гармонічному звучанні слід обов'язково пріділяті уваг розвітку почуття ансамблю. При цьом теж можна використовуват показ двома руками по стовбіці або знаки відносної сольмізації. У процесі Вдосконалення вокально-інтонаційніх навічок бажано змінюваті штрихи Виконання (legato, non legato, staccato).
Вокально-інтонаційні Вправи є Допоміжним засобой виховання основних навічок, їх Завдання пов'язане з РОЗВИТКУ інтонаційного слуху, якій разом з відчуттям ладу i відчуттям метр...
