рйозного і глибокого вивчення питань методики в той період ми не знаходимо ні в одного, навіть самого видатного представника педагогічної думки в галузі навчання малюванню. Всі вони обмежувалися викладом загальнотеоретичних положень педагогіки. А художники-педагоги основну увагу звертали на правила малювання та обходили питання педагогіки. Тим часом основна маса вчителів потребувала саме в розкритті самої методики викладання.
Питання методики часто опускали навіть пізніші фахівці. Так, М. М. Попов у своїй В«Ілюстрованої історії методики малюванняВ» (СПб., 1908), говорячи про Гіппіус, не звернув уваги на цінність його думок про методику викладання. Та й взагалі російським методистам М. М. Попов не приділила належної уваги. Всієї історії розвитку педагогічної думки в Росії він відвів лише кілька сторінок в кінці книги, віддаючи перевагу закордонним методистам. Тим часом російська школа малюнка, в особливості в першій половині XIX століття, перебувала на дуже високому щаблі розвитку та її внесок у теорію і практику викладання малювання був вельми значним.
Багато було зроблено в цей період і в області видання різних допомог з малювання. Цілий ряд посібників представляє великий інтерес як з методичної точки зору, так і з погляду художнього оформлення.
До числа таких посібників відносяться: Н. Соколов. Новітня малювальна абетка, гравірована. М., 1808; Н. Станкевич. Малювальна школа. СПб., 1811; Коротке наставляння про малювання і черчении. СПб., 1811; Новітній вчитель малювання. М., 1815; Новітнє керівництво до малювальних мистецтву. М., 1818; Спосіб малювання з натури з першого уроку, заснований на правилах геометрії та перспективи. М., 1833; В. Лангер. Короткий керівництво до пізнання витончених мистецтв, заснованих на малюнку. СПб., 1841; Малювальна школа на 20 аркушах, видана Товариством заохочення мистецтв. СПб., 1844; А. Т. Скін. Школа малювання, креслення та перспективи для різного віку, теоретичне і практичне виклад правил. М., 1873; В. В. Пукірев, А. К. Саврасов. Курс малювання, що складається з 40 номерів, розділений на три відділи. М., 1869. p> Досліджуючи історію розвитку методики викладання малювання, необхідно кілька слів сказати і про постановці навчання малюнку в загальноосвітніх школах Росії.
У 1804 році шкільним статутом малювання вводиться в усі повітові училища та гімназії. Через нестачу вчителів у 1825 році в Москві за ініціативою графа С. Г. Строганова грунтується Училище технічного малювання, де було відділення, яке готувало вчителів малювання для загальноосвітньої школи. У 1843 році Міністерство народної освіти видало циркулярний пропозицію про заміщення не мали спеціального художньої освіти вчителів малювання, креслення і чистописання в повітових училищах учнями школи Строганова. До 1879 роки це училище було єдиним навчальним закладом, який спеціально готувало викладачів малювання.
5. Зорянка Н.К
З другої половини XIX століття пита...
