морального виховання школярів.
1.2. Особливості та умови морального виховання молодших школярів.
В
Учені в галузі педагогіки виявили, що в різні вікові періоди існують неоднакові можливості для морального виховання. Дитина, підліток і юнак, по-різному ставляться до різних засобів виховання. Знання обліку досягнутого людиною в той чи інший період життя допомагає проектувати у вихованні його подальше зростання. Моральне розвиток дитини посідає провідне місце у формуванні всебічно розвиненої особистості. (5, с.132). p> Працюючи над проблемами моральної вихованості молодших школярів, слід враховувати їх вікові і психологічні особливості:
1) Схильність до гри. В умовах ігрових відносин дитина добровільно вправляється, освоює нормативне поведінку. В іграх, більш ніж де-небудь, потрібно від дитини вміння дотримуватися правил. Порушення їх діти з особливою гостротою помічають і безкомпромісно висловили осуд порушнику. Якщо дитина не підкориться думку більшості, то йому доведеться вислухати багато неприємних слів, а може, і вийти з гри. Так дитина навчається рахуватися з іншими, отримує уроки справедливості, чесності, правдивості. Гра вимагає від її учасників вміння діяти за правилами. В«Який дитина в грі, такий багато в чому він буде в роботі, коли виросте В»- говорив А.С. Макаренко.
2) Неможливість довго займатися монотонної діяльністю. Як стверджують психологи, діти 6-7-річного віку не можуть утримувати своє увагу на одному якомусь предметі більш 7-10 хвилин. Далі діти починають відволікатися, перемикати свою увагу на інші предмети, тому необхідна часта зміна видів діяльності під час занять.
3) Недостатня чіткість моральних уявлень у зв'язку з невеликим досвідом. Враховуючи вік дітей, норми моральної поведінки можна розбити на 3 рівня:
Дитина до 5 років засвоює примітивний рівень правил поведінки, заснований на заборону чи запереченні чогось. Наприклад: В«Не розмовляй голосно В»,В« Не перебивай учасників бесіди В»,В« Не чіпай чужу річ В»,В« Не кидай сміття В» т.д. Якщо малюка привчили до виконання даних елементарних норм, то оточуючі вважають цієї дитини вихованим дитиною.
До 10-11-ти років необхідно, щоб підліток вмів враховувати стан оточуючих людей, і його присутність не тільки не заважало їм, а й було б приємним.
Безглуздо говорити про другому рівні морального виховання, якщо не освоєно перший. Але саме таке протиріччя спостерігається серед підлітків: хочуть сподобатися оточуючим людям, але не навчені елементарного поведінки.
На 3 рівні (до 14-15 років) освоюється принцип: В«Допомагай оточуючим людям!В» p> 4) Може існувати протиріччя між знанням, як потрібно, і практичним застосуванням (Це стосується етикету, правил хорошого тону, спілкування). Так, обговорюючи ...
