Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Соціально-педагогічний комплекс як умова мінімізації особистісної тривожності дитини

Реферат Соціально-педагогічний комплекс як умова мінімізації особистісної тривожності дитини





их особливостей заїкуватих як за допомогою клінічних спостережень, так і з застосуванням експериментально-психологічних методик. З їх допомогою виявлені тривожно-недовірливий характер, підозрілість, фобічні стану; невпевненість, замкнутість, схильність до депресії; пасивно-оборонні та оборонно-агресивні реакції на дефект.

Заслуговує увагу розгляд механізмів заїкання з позицій психолінгвістики. Даний аспект вивчення передбачає з'ясування того, на якій стадії породження мовного висловлювання виникають судоми у мові заикающегося. Виділяють такі фази мовної комунікації:

1) наявність потреби в мові, або комунікативний намір; 2) народження задуму висловлювання у внутрішній мовлення;

3) звукова реалізація висловлювання. У різних структурах мовної діяльності ці фази різні за своєю повнотою та тривалості перебігу і не завжди однозначно випливають одна з іншої. Але постійно відбувається зіставлення задуманого і здійсненого. І. Ю. Абелева вважає, що заїкання виникає у момент готовності до промови за наявності у мовця комунікативного наміру, програми мови і принципового вміння говорити нормально. У тричленну модель породження мовлення автор пропонує включити фазу готовності до промови, на якій у заїкається В«ламаєтьсяВ» весь мовний механізм, всі його системи: генераторна, резонаторна і енергетична. Виникають судоми, явно виявляються потім на четвертої, завершальній фазі.

Розглянувши різні точки зору на проблему заїкання, можна зробити основний висновок, що механізми виникнення заїкання неоднорідні.

В одних випадках заїкання трактується як складне невротичний розлад, яке є результатом сшибки нервових процесів в корі головного мозку, порушення корково-підкіркової взаємодії,

розлади єдиного авторегулируемого темпу мовних рухів (голоси, дихання, артикуляції).

В інших випадках - як складне невротичний розлад, що стало результатом зафіксованого рефлексу неправильної промови, спочатку посталої внаслідок мовних труднощів різного генезу.

У третіх - як складне, переважно функціональне розлад мови, що з'явилося внаслідок загального і мовного дизонтогенеза і дисгармонійного розвитку особистості.

У четвертих - механізм заїкання можна пояснити на основі органічних змін центральної нервової системи. Можливі й інші пояснення. Але в будь-якому випадку необхідно враховувати порушення фізіологічного та психологічного характеру, складові єдність. [12, c.71]

Причини заїкання

Ще Хр. Лагузен (1838) до причин заїкання відносив афекти, сором, переляк, гнів, страх, сильні удари голови, важкі хвороби, наслідування неправильної мови батька і матері. І. А. Сікорський (1889) першим підкреслив, що заїкання властиво дитячому віку, коли розвиток мови ще не закінчено. Рьоша-ющую роль він відводив спадковості, вважаючи інші психологічні і біологічні причини (Переляк, забій, інфекційні хвороби, наслідування) лише поштовхами, порушують рівновагу нестійких у дітей мовних механіз...


Назад | сторінка 7 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Причини виникнення невротичної і неврозоподобной форм заїкання
  • Реферат на тему: Проблеми заїкання у дітей дошкільного віку
  • Реферат на тему: Проблеми заїкання, педагогічні умови для його усунення
  • Реферат на тему: Методи корекції заїкання у дошкільників
  • Реферат на тему: Розробка проблеми заїкання у психологічному аспекті