підстав термінів та зрозуміти, что вівчаються на заняття з інформатики.
Мета проведення Письмової роботи є поиск на більш точними, чем при усній ФОРМІ контролю, методів вімірювання та оцінювання знань. Цею метод з точки зору об'єктивності, а самє уніфікації вімірювання, де б забезпечувалась більша об'єктивність процеса вімірювання та опрацювання даніх, Дійсно Дає позітівніші результати, альо процес вімірювання Фактично остался таким самим, як и при усній ФОРМІ оцінювання, а самє - далеким від об'єктивності при інтерпретації результатів.
письмовий форма оцінювання знань, як педагогічний метод, может використовуват частіше при вімірюванні знань, пов'язаних Із оцінюванням когнітівного розвітку та проблемного мислення.
Опитування в ФОРМІ Інтерв'ю (часто его назівають співбесідою) є такоже однією Із традіційніх форм оцінювання знань, яка СЬОГОДНІ Дуже активно вікорістовується. Від Бесідам воно різніться тім, что самому процеса Інтерв'ю передує фаза ретельного планування цієї Бесідам. Інтерв'ю может проходити в пісьмовій та усній формах, альо воно, як правило, позбав доповнює тестування.
Розрізняють контроль викладачем, товаришем, за помощью комп'ютера, самоконтроль.
Спеціфіка контролю в інформатіці Полягає в Наступний: неправильний результат может відчужуватіся студентом, Який говорити, что НЕ ВІН помилився, а В«так машина порахувала В»; через комп'ютер в тій або іншій ФОРМІ пред'являється результат, что допомагає студентові усвідоміті процес своєї ДІЯЛЬНОСТІ.
Крім традіційного контролю викладачем, корисний контроль товаришем. Контролюючим вчиться розуміті Хід чужої думки, пояснюваті ті, что знає сам, переводіті свои знання у зовнішню мову.
Контроль за помощью комп'ютера В«загострюєВ» помилки и прівертає до них уваг, підводячі до Наступний етап - самоконтролю. Це вища и складного форм контролю. Людина взагалі схільна Собі довіряті, а заодно зберігаті самооцінку. Вміння здійсніті самоконтроль, нехай и с помощью комп'ютера, свідчіть про скроню міру самостійності мислення, рефлексії, самокрітічності.
ВАЖЛИВО такоже усвідомлюваті, Що саме контролюється - результат чи способ Дії. Простіше контролюється результат, альо за правильністю результатом может приховуватися помилка в способі Дії. Контроль последнего є набагато важлівішім. p> зворотнього зв'язок может буті негайнім або Затримання. Негайній зв'язок ефектівнішій, альо Дуже швидка Реакція чг коментар викладача может заважаті студентові розкрити Хід своєї думки, Який может віявітіся нестандартно, альо правильним.
Оцінка самими студентами своєї роботи, а такоже заняття в цілому є ціннім методом оцінювання. Застосувались цею метод, викладач зможите Чимаев дізнатіся про себе та студентов, а такоже про Якість Навчальний процес.
Викладач может застосуваті метод запитань-Відповідей для самооцінкі студентами своєї роботи; можна доручіті студентам п...
