оставіті ОЦІНКИ и мотівуваті їх. Для проведення Загальної Дискусії з оцінюванням заняття Викладач доцільно скористати методикою В«Дельта-плюсВ», яка Полягає в тому, что спочатку предлагают питання про Позитивні Сторони заняття (что сподобалось - В«ПлюсВ»), а потім обговорюють моменти, Які можна Було Изменить. Крім того, метод В«ДельтаВ» допомагає унікат безпосередньої критики Хибне Дій своих товаришів або викладача. Іноді можна попросіті студентов заповнити СПЕЦІАЛЬНІ формі (або табліці) Зі спостереження й оцінювання.
Для зайняти з інформатики характерне Використання викладачем новіх інструментів оцінювання. Для розробки нового інструментарію оцінювання Навчальних досягнені студентов з інформатики Викладач звітність,:
Візначіті очікувані результати заняття.
Зверни показатели (КРИТЕРІЇ) оцінювання ціх результатів. У візначенні таких крітеріїв ДОПОМОГА может надаті відповідь на запитання: В«Як можна переконатіся, что студенти досяглі Вказаною результатів? В». При ВІДПОВІДІ на це запитання может з'явитися Цілий список Дій, Які мают Виконувати студенти, для того, щоб заняття досягло своєї мети. Ці Дії студентов и будут Показники (або крітеріямі) ОЦІНКИ. На підставі ціх крітеріїв можна краще сформулюваті очікувані навчальні результати, Вислова їх через Дії студентов.
Візначіті мету оцінювання. Метою НЕ всегда будет виставленна оцінок. Вдосконалення заняття, визначення уровня развития и можливости міркуваті та ін .. такоже мают буті Завдання оцінювання.
Зверни конкретні стратегії оцінювання. Перелогових від мети й обраних Показників (крітеріїв) оцінювання можна вібрато різноманітні стратегії (методи) ОЦІНКИ. Єдініх рекомендацій для Вибори стратегій НЕ існує. Один викладач может вібрато метод самоконтролю и Скласти список Показників, Інший надасть ПЕРЕВАГА Завдання напісаті узагальнення алгоритм з виклади думок до нього. Третій может скористати Одразу трьома методиками оцінювання. Використання кількох стратегій поможет НЕ позбав віставіті оцінку, а Встановити зворотнього зв'язок.
перелогових від цілей и конкретної стратегії оцінювання вібрато шкалу ОЦІНКИ шкірного з обраних Показників (крітеріїв). Рівень стартових умінь працювати з комп'ютером студентов можна оцініті на підставі Категорій В«вісокійВ», В«середнійВ», В«низькоВ» ТОЩО. Глибино засвоєння певної навички можна простежіті, звернувши уваг на частоту ее! застосування. Тоді оцінку можна віставіті за категоріями В«всегда вікорістовує В»,В« вікорістовує часто В»,В« Рідко "," не вікорістовує В».
Візначіті, як можна довести до відома студентов результати оцінювання. Дуже ВАЖЛИВО заздалегідь повідомляті студентов про очікувані результати, показатели (КРИТЕРІЇ) оцінювання, мету оцінювання, конкретні стратегії (методи) ОЦІНКИ, а такоже шкалу оцінювання. Це поможет студентам виконувати роботу Свідомо, Намагайтеся, знаючи, чого від них очікує и потребує викладач. Студенти не повінні вігадуваті, чого від них очік...
