ичний і медичний.
Організація навчання. Нове рішення запропонував Коменскіідля організації навчання. Якщо в школі протягом століть з кожним учнем вчитель займався індивідуально, учні приходили вчитися в різний час року і залишалися в школі стільки часу, скільки хотіли, то Кам'янський знайшов іншу форму організації навчання. Це класно-урочна система, яка передбачає:
В· незмінний склад учнів одного віку;
В· проведення занять у точно визначений час за розкладом;
В· одночасну роботу вчителя з усім класом але одного предмета.
Заняття необхідно проводити щоденно по 4-6 годин, після кожної години перерву. В«У передобідні годинник повинні вправляти переважно розум, судження, пам'ять, а в післяобідній - руки, голос, стиль і жести В».
Починати навчання потрібно в дитинстві: В«Освіта людини потрібно починати у весну, тобто в дитинстві, бо дитинство зображує собою весну, юність - літо ... В»і т.д.
Коменський рекомендує займатися тільки в школі. В«На будинок нічого не слід задавати, крім того, що має відношення до розвагам В». Так як школа називається навчальній майстерні, саме тут і слід домагатися успіхів у науці.
У В«Великій дидактиціВ» визначено чотири основних загальних вимоги до навчання:
Успішність навчання досягається при умови, якщо вчити речам раніше слів; починати вчити від найпростіших почав, доходячи до складних; вчити по книгах, призначеним для даного віку.
Легкість навчання досягається, якщо навчання розпочнеться у ранньому віці; вчитель у викладанні слід від більш легкого до більш важкого, від більш загального до більш приватного; учні не перевантажуються знаннями, просуваючись вперед не поспішаючи; досліджуване в школі пов'язується з життям.
Обгрунтованість навчання передбачає, що учні стануть займатися дійсно корисними речами; подальше буде грунтуватися на попередньому; всі матеріали вивчення повинні бути взаємопов'язані, і всі вивчене буде закріплюватися поступовими вправами.
Швидкість навчання можлива тоді, коли всі викладається грунтовно, коротко і ясно; все відбувається в нерозривному послідовності, коли сьогоднішнє закріплює вчорашнє, а заняття в класі веде зі всіма один вчитель.
Одним з найважливіших ланок дидактики Коменського є дидактичні принципи, тобто ті положення загального характеру, на які спираються навчання й вчення і які диктують застосування в навчанні конкретних прийомів і методів. Це такі принципи:
В· наочність;
В· послідовність і систематичність;
В· міцність засвоєння навчального матеріалу;
В· самостійність і активність.
Наочність передбачає засвоєння учнями знань шляхом спостережень за предметами і явищами, тобто завдяки чуттєвого сприйняття. Цей принцип випливає з розуміння Коменським процесу пізнання взагалі: початок пізнання - у відчуттях, в розумі немає нічого, чого що раніше не було у відчуттях. Сформовано принцип наочності так:...
