забезпечується гармонійним розвитком всіх фізичних якостей. Завдання ж фізичного виховання - навчити дітей долати втому, страх, невпевненість, неприємні больові відчуття.
Фізичне виховання здійснюється у навчальний та позанавчальний час. Основний та обов'язкової для всіх учнів організаційною формою є уроки фізичної культури, вони передбачені навчальними програмами і складають основу загальної фізичної підготовки.
В основі існування людського суспільства лежить праця. Трудове виховання передбачає формування поглядів, переконань, норм і правил поведінки в галузі трудових відносин. Принцип з'єднання навчання з працею розвиває наступність у системі безперервної освіти.
Різні види трудової діяльності розвивають у учнів трудові вміння і навички, вольові якості. Праця включає учнів в складну систему суспільних відносин, формує морально-ціннісні орієнтації.
Мета трудового виховання включає в себе: розвиток усвідомленого, творчого, відповідального ставлення до праці як першої життєвої потреби; формування трудових навичок; культури розумової та фізичної праці; суспільно-трудової активності; підготовку до виконання необхідних і доступних видів професійної діяльності.
Висновок
Виховний процес є частиною широкого процесу формування особистості, який об'єднує як навчання і виховання в школі, так і виховання в сім'ї, і вплив мікросередовища, соціального оточення дитини. Процес виховання менш вивчений, хоча він має свої особливості і представляється у відомому сенсі більш складним, ніж навчання. Психологічна сутність процесу виховання полягає в переведенні дитини із одного стану в інший, і з позицій психології виховання є процес інтеріоризації, тобто перекладу зовнішнього по відношенню до особистості досвіду, знань, цінностей, норм, правил у внутрішній психічний план особистості, в її переконання, установки, поведінка. Завдяки вихованню і складається власне психологічна структура особистості.
Список використаної літератури
1. Бабанський Ю.К. Педагогіка. М. 1990. p> 2. Ільїна Т.А. Педагогіка. М. 1994. p> 3. Лихачов В.Т. Педагогіка. М. 1993. p> 4. Харламов І.Ф. Педагогіка. М. 1997. br/>
