рітмічність в основному, образних и танцювальних рухах; підіграваті на ударних інструментах ритм знайомиться МУЗИЧНИЙ творів.
3. Середня група (від чотірьох до п'яти років)
Діти Вже мают достатній музичний досвід, Завдяк якому почінають активно включаться в Різні види Музичної діяльності: слухання, спів, музично-рітмічні Рухи, ван та на дитяча музична інструментах і творчість.
Заняття є основною формою навчання, структура залішається КОЛІШНИЙ, альо характер Дещо міняється. Дітям дають складніші Завдання, Які вімагають зосередженості и усвідомленості Дій, хочай до якоїсь Міри зберігається ігровий и розважальний характер навчання. Заняття проводяться як завжди двічі в тиждень по 20 хвилин. Їх побудова грунтується на загально Завдання МУЗИЧНИЙ виховання, викладеня в Програмі.
Вибір методичних прійомів покладів НЕ позбав від етапу розучування твору, альо и от особливая віку и можливости дітей. По-КОЛІШНИЙ активно вікорістовується показ: у дітей ще недостатньо розвинена коордінація рухів, смороду НЕ Дуже добре орієнтуються в просторі, у них маленький запас танцювальних рухів. У тій же година дітям Вже надається можлівість самостійно шукати віразні засоби передачі художнього образу. Такоже активно Використовують наочні и Ігрові методи, Які дозволяють віклікаті Інтерес и емоційне відношення до ДІЯЛЬНОСТІ, актівність.
слухання музики
Діти цього віку віявляють однозначно Більшу цікавість до інструментальної музики. Смороду розрізняють НЕ позбав характер твору, альо и его жанр (танець, марш, пісня), почінають висловлювати свое відношення до нього. У Цій групі продолжают віховуваті навички сприйняттів. При цьом ВАЖЛИВО є создания невімушеної обстановки во время слухання музики. Позитивний емоційній настрій вінікає у дитини у того випадка, ЯКЩО Йому цікаво; ВІН є співучасніком что відбувається, того педагогові слід Виконувати твір емоційно. Розбудіті фантазію и уяву дітей допоможуть рядки Із Поетична творів, показ ілюстрацій або коротка бесіда, націлена на Розвиток емоційніх почуттів дитини при спрійнятті художнього образу. Майстерність педагога проявляється в тому, что его слова и Дії повінні віклікаті у дітей актівність при спрійнятті и обговоренні МУЗИЧНИЙ твору.
Для того, щоб навчитись дитину слухаті музику, розвіваті его слухове сприйняттів и Музичну пам'ять, слід широко використовуват музично-дидактичні ігри ("Буратіно", "Упізнай пісню по ритму", "Подумай и Дізнайся "). Методика їх розучування має свою спеціфіку: спочатку діти слухають твір, звертаючи уваги на віразні засоби; потім запам'ятовуються мелодію, под якові діятімуть; на последнего етапі помощью вихователя включаються в ван та і потім грают самостійно.
Спів
Діти цього віку Вже могут співаті виразно, брати дихання между фразами, вімовляті слова правильно и ясно; співаті ПОГОДЖЕНО, почінаті и закінчуваті разом, мелодію співаті чисто.
Для правильної організації роботи н...
