іяльність є базисним видом діяльності, на основі якої формуються всі інші перераховані вище види дитячої діяльності. У ході її становлення у дитини розвиваються орієнтовні реакції типу: В«Що це?В» і В«Що з цим можна робити?В». Відповідаючи на ці питання, дитина засвоює способи дії з предметами, знаряддями, опановуючи їх функціональним призначенням. У ході розвитку предметних дій у дитини формуються соотносящие і гарматні дії, відбувається становлення орієнтовно-пізнавальної діяльності та передумов до розвитку мовлення.
Ігрова діяльність є провідною діяльністю дітей дошкільного віку. Формування ігрової діяльності передбачає розвиток у дітей інтересу до іграшкам, предметно-ігрових дій і виховання вміння грати зі однолітками. Поступово від предметно-ігрових дій переходять до навчання дітей сюжетної грі, виховують вміння приймати на себе певні ролі і діяти в грі відповідно прийнятої ролі, враховуючи при цьому рольову позицію партнера. Сюжетно-рольова гра створює основу для розвитку функції заміщення, необхідної для подальшого розвитку розумової і мовної діяльності дитини.
Формування ігрової діяльності у дитини з обмеженими можливостями здоров'я відбувається в умовах проведення спеціально організованих батьком або педагогом занять, і лише потім отримані навички переносяться у вільну діяльність дітей.
Продуктивні види діяльності відіграють велику роль у вихованні та навчанні дитини дошкільного віку. Вони стимулюють пізнавальну активність дитини і разом з тим у процесі цієї діяльності виховуються його особистісні якості, відбувається корекція його поведінки.
Становлення образотворчої діяльності та конструювання починається з виховання інтересу до цих видів діяльності, зацікавленості в їх процесі і результаті. На початкових етапах навчання спрямоване на формування способів обстеження предметів, розвиток зорово-рухової координації, вдосконалення ручної моторики. Діти вчаться аналізувати предмети, їх властивості та якості, а потім передавати особливості предметів і явищ навколишнього світу за допомогою малюнка, ліплення, аплікації, конструкцій.
Образотворча діяльність і конструювання пов'язані із заняттями по сенсорному вихованню, ознайомлення з оточуючим, навчання грі. На заняттях з образотворчої та конструктивної діяльності проводиться спеціальна робота по мовному розвитку дітей, що в свою чергу сприяє розвитку уявлень та наочних форм мислення. Основною формою навчання образотворчої діяльності та конструювання є фронтальні та індивідуальні заняття, на яких провідна роль належить вихователю. Великий корекційної ефективності в процесі навчання можна досягти при проведенні занять з використанням змішаних технік зображення предметів і явищ реального світу. Поєднання малювання фарбами з обривного аплікацією, використання різноманітної клейовий техніки, створення колажів і інші види роботи створюють умо...
