не Дослідження центру вільного доступу в їх закладах и обговорюють потребу в навчанні учнів. Делл звертає уваг на розуміння проблем, з Якими стікаються викладачі, колі їх організація представляет Вільний доступ и предлагает Такі Вирішення: ознайомчій материал для вікладачів; Ідеї для уроків, Підставою на ресурсах вільного доступу; Рекомендації персоналу Щодо матеріалів семінарів.
Ці статьи опісують роботу центрів вільного доступу, а такоже Можливі проблеми при цьом, на Основі Вивчення роботи таких центрів, встановлення Принципів їх ДІЯЛЬНОСТІ, Вивчення бази ресурсів, необхідної для Функціонування центрів, доля учнів и підготовку вікладачів. Матеріали Статі намагають показати, Які Професійні якості являються оцінкою цього методу навчання: его ефективність порівняно Із аудиторних методами навчання; методи, Які Використовують учні, что Працюють з матеріалами вільного доступу; чг Дійсно Вільний доступ є культуровідповіднім у всех аспектах: i Які ресурси вільного доступу Працюють краще за все. На мнение авторів: це ті запитання, Які повінні буті поставленні в Майбутнього.
Інший напрямок інтересів недавніх років у англійській педагогіці БУВ сконцентрованості на моделі процесів Вивчення іноземної мови. Статті відносно практічності навчання іноземної мови всегда були актуальними, альо нещодавно вінікла стурбованість у зв'язку з тим, щоб дослідіті розуміння, вімову и написання учнямі слів на іноземній мові и сформулюваті ефектівні методи навчання. Ніде це харчування не Було таким актуальним, як у Статтей, что стосуваліся педагогікі Вивчення іноземної мови, представлених у минулих роках у ELT Журналі. Це Було Немаловажним впоратися у продовженні Вивчення інтересу в даній сфері. Такий Інтерес віпліває Із цінності, якові представляет писання на іноземній мові та особлівість Вивчення цілей навчання.
Хвілювання з приводу розвітку ефектівної педагогікі для Вивчення процеса писання на іноземній мові Було особливо сильні в освітньому плані там, де іноземна мова - булу мовою класної кімнати. Учні, что здатні успішно Виконувати Письмові Завдання, зможуть легше долаті труднощі як у навчання, так и в особістів жітті. Тому Kех звертає велику уваг в цьом планом на процес писання іноземною мовою. Тут, лист - інструмент в процесі Вивчення и Ефективне викладання листи на Рівні коледжу має ВАЖЛИВО значення І однозначно полегшує процес навчання. Акцент статьи ставитися на зворотнього зв'язку в процесі писання як засобой Здійснення перевіркі. Вивчення ДОСЛІДЖЕНЬ останніх двадцяти років вибудовує чітку картину успіху автора в процесі Здійснення рекурсивного підходу, тоб вікреслюючі и повторно перекреслюючі Різні проекти. Це пояснюється тим, что викладачі зацікавлені в тому, щоб підтріматі різносторонній проект підходу у вівчені іноземної мови и того Keх предлагает Такі три підході: зворотній зв'язок, конференции и Письмові Коментарі. Ее Використання анкетні опитувань для Виявлення Реакції студентов Стосовно ціх підходів и то...
