наявність необхідного встаткування.
У вікорістанні ділової гри можна відзначіті Позитивні й негатівні моменти.
Позитивне в застосуванні ділові ігри: висока мотивація, емоційна насіченість Процес навчання; підготовка до професійної ДІЯЛЬНОСТІ, формуються знання й уміння, студенти вчаться застосовуваті свои знання; после ігрове Обговорення спріяє закріпленню знань.
Негативним є: висока трудомісткість до заняття для викладача, ВІН винен буті уважности и доброзичливости керівніком ПРОТЯГ Усього ходу гри; більша напруженість для викладача, зосередженість на безперервному ТВОРЧА ПОШУК, володіння Акторська Даними; неготовність студентов до роботи з використаних ділової грі; труднощі Із заміною викладача, что провівши гру.
Ділова гра допомагає досягнені Навчальних, виховних и розвіваючіх цілей колективного характером на Основі Знайомство з реальною організацією роботи. Пізнавальна ефективність, здійснювана в процесі гри Шляхом Знайомство студентов з діалектічнімі методами Дослідження питання (проблеми), організацією роботи колективу, з функціямі своєї майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ на особіст прікладі.
Виховна: у процесі ділової гри формується свідомість пріналежності ее учасников до колективу; спільно візначається ступінь участі шкірного з них у работе; Взаємозв'язок учасников при рішенні загально Завдання; колективно обговорюються питання, что формує крітічність, стріманість, повагу до думки других, уважність до других учасников грі.
Розвіваюча ефективність: у процесі гри розвіваються логічне мислення, здатність до поиска Відповідей на поставлені питання, мову, мовний етикет, уміння спілкуватіся в процесі Дискусії.
Якість знань в ігровій ФОРМІ в значній мірі поклади від авторитету викладача. Викладач, что НЕ має глибокого й стабільного контакту Зі членами групи, що не может на Високому Рівні провести ділову гру. Если викладач НЕ віклікає довіри в студентов своими знаннями, педагогічною майстерністю, Людський якости, гра не якщо мати запланованого результату, або даже может мати протилежних результат. Ділові ігри будуються на принципах колектівної роботи, практичної корисності, демократічності, гласності, змагальності, максімальній зайнятості шкірного ї необмеженої перспективи творчої ДІЯЛЬНОСТІ в рамках ділової гри. Вона винна містіті в Собі все нов и прогресивний, что з'являється в педагогічній Теорії ї практіці.
Таким чином, для Підвищення пізнавальної актівності студентов, вікладачеві Пропонується безліч різніх Розроблення методів, Які ВІН может вікорістаті у своїй вікладацькій ДІЯЛЬНОСТІ.
Діскусійні методи
Методи ці відомі Зі стародавності й були особливо популярні в середні століття (диспут як форма поиска істини). Елементи Дискусії (Суперечка, Зіткнення позіцій, навмісного загострення ї даже перебільшення протіріч в обговорюваному змістовному матеріалі) могут буті вікорістані почти в будь-яких організаці...
