заняття ТОЩО).
2. Освітні стандарти Галузії знань (Навчальних предметів). Це змістова конкретізація цілей загальноосвітньої подготовки учня середньої школи в Навчальна програма з предметів, что входять до інваріантної Частини базового навчального плану, а такоже система вимог, что візначає обов'язковий для шкірного учня рівень засвоєння змісту освітньої Галузі чг предмета.
3. Державні вимоги до уровня засвоєння змісту середньої освіти за ступенями навчання (початкова, основна и старша школа). Смороду засвідчують Досягнення учнем мети загальноосвітньої підготовкі на ПЄВНЄВ віковому етапі свого развития; містять КРИТЕРІЇ у вігляді типових Завдання и форм оцінювання уровня освіченості конкретної особини відповідно до державного стандарту.
Державний стандарт Загальної середньої освіти Розробляють Міністерство освіти України разом з Національною академією наук України та Академією педагогічних наук України. Затверджує стандарт Кабінет Міністрів України. Переглядають его не менше як один раз на 10 років. Державний стандарт Загальної середньої освіти зобов'язує загальноосвітній навчальний заклад:
- Виконувати інваріантну ськладової змісту Загальної середньої освіти;
- візначаті предметні спрямованість варіатівної складової змісту Загальної середньої освіти, ее змістове наповнення и форму реалізації на шкірному Ступені здобуття освіти за ПОГОДЖЕННЯ з відповіднімі органами управління освітою;
- вібіраті и використовуват освітні програми, Навчальні курси, посібники до варіатівної складової змісту Загальної середньої освіти у порядку, визначеному Міністерством освіти України.
Процес стандартізації освітніх систем відбувається через поиск на найоптимальніших СПІВВІДНОШЕНЬ между Суспільно обумовлення інваріантнім В«ядромВ» (державним компонентом) освіти, Який и візначається стандартом, та діференційованімі Навчальних курсами (регіональнім и шкільнім компонентами в загальноосвітній школі).
Якість віщої освіти регулюється державним стандартом освіти, Який складають різноманітні компоненти:
1. Державний компонент візначає напрями Спеціальності, освіти и професійної підготовкі фахівців за освітньо-кваліфікаційнімі рівнямі відповідно до класіфікатора Галузії освіти, напрямів підготовкі и спеціальностей.
2. Галузевий компонент. Формується ВІН з урахуванням державного компонента, Включає освітньо-кваліфікаційну характеристику (встановлює професійне призначення й умови Використання випускників, відображає мету, Узагальнює Зміст освіти и професійної підготовкі У ФОРМІ Переліку умінь, візначає місце и роль фахівця у соціальній структурі Суспільства, вимоги до нього, встановлює вимоги до загальноосвітнього уровня и галузеві кваліфікаційні вимоги до випускника вузу) й освітньо-професійну програму (візначає нормативності Частину змісту освіти, встановлює вимоги до змісту, ОБСЯГИ, уровня освіти и професійної підготовкі фахівця відповідного освітньо-кваліфікаційного у...
