душу враженнями прекрасними і величними, і грізними, і ідилічно тихими. Міська дитина їх не знав: він ріс у задусі маленької комірчини над майстерні батька або на її задах, на брудній галасливій вулиці. Він, звичайно, теж, як міг, допомагав батькові в його роботі і матері в її клопотах по будинку, а вільні години проводив на вулиці зі своїм однолітками. Пробиралися діти в цирк і в амфітеатр, ув'язувалися за похоронною процесією, витріщалися на різні дива, які виставлялися на загальний огляд. На носорога або тигра варто було подивитися! А повернення з школи супроводжувалося, зрозуміло, галасливої вЂ‹вЂ‹балаканиною і веселими забавами, що не завжди, правда, невіннимі9.
Апулей, згадуючи вислів стародавнього мудреця, писав: "Перша чаша втамовує спрагу, друга веселить, третя потішає, четверта безумства; з чашами Муз навпаки: чим їх більше, чим міцніше в них вино, тим краще для душевного здоров'я. Перша чаша у початкового вчителя: вона кладе основи; друга - у граматика: повідомляє знання; третя - у ритора: озброює красномовством "(Florid. 20). Діти бідного населення пили тільки першу чашу: вчилися в початковій школі.
Початкові школи
Початкові школи з'явилися в стародавній Італії рано: вже в V ст. до н.е. у Римі, на Форумі, була початкова школа (Liv. [с.157] III. 44. 2-6). Гул голосів "в школах грамоти "був для Лівія (VI. 25. 9) явищем повсякденному, звичайному житті міста. Як на доказ широкого поширення грамотності в народі, справедливо вказують на той факт, що в II ст. до н.е. пароль в армії, по словами Полібія (VI. 34. 8-16), передавати не усно, а на табличці. Кількість написів на помпейских стінах свідчить про те, що грамотії, їх надряпав, далі початкової школи не пішли, але в ній все-таки побували. Школами грамоти Італія, мабуть, була всіяна; відкрити школу міг будь-який: офіційного дозволу не було потрібно. Держава у справу навчання не втручалося; батьки самі повинні були дивитися, якому вчителю довіряють вони своїх дітей, і навряд чи скромні ремісники, дрібні крамарі і селяни, діти яких навчалися в початковій школі, були суворими оцінювачами і суддями. Учитель грамоти мало чим відрізнявся від них; був він зазвичай людиною темного походження і не широких знань, бідняком і невдахою, для якого не знайшлося в житті кращого місця, ніж місце вчителя початкової школи. Повагою в суспільстві він не користувався: йому не дано права іменувати себе "Вчителем" ("професором" по-латині); він зветься просто "Шкільним наглядачем" або "начальником школи" (magister ludi); крісло з високою спинкою, кафедра - не для нього: на такому кріслі може сидіти тільки "граматик" або ритор. На нього не поширюються привілеї, які отримують від імператорів вчителя середньої і вищої школи. Платять йому гроші, з яких вчитель повинен ще виділити суму на наймання приміщення для своєї школи. Нема чого, звичайно, чекати, що воно буде затишно і привітно: вчитель зніме небудь навіс або майстерню, поставить стілець для себе і кілька...
