м і здатним настільки, наскільки це можливо біологічно, і в тій мірі, в якій це зростання посилює організм і "самість".
Віктор Франкл, творець логотерапии і екзистенціального аналізу, в якості рушійного чинника розвитку особистості виділяв прагнення людини до пошуку і реалізації власного сенсу життя. Особистісне зростання, по Франклу, полягає у набутті конкретного сенсу життя даної особистістю в даний момент.
Таким чином, особистісне зростання - це якісні зміни особистісного розвитку, що зачіпають основні життєві відносини, "ядро" особистості. Ставлення до свого минулого життя як до минулого і спрямованість у майбутнє дозволяють говорити про такі якісних зміни в особистісному зростанні. Будь-яка зупинка в цій безперервності може бути чревата настанням застою і початком деградації особистості.
З точки зору діяльнісного підходу в психології, оптимальний розвиток особистості відбувається в процесі успішного оволодіння професійною діяльністю, значущою для суб'єкта.
Іншими словами, чим більшого ви досягаєте в професійному становленні, тим більше розвиваєтеся як особистість.
Професія педагога має свою специфіку: він працює з Людиною, а значить його власна особистість є потужним "робочим інструментом". І чим досконаліше цей інструмент, тим успішніше професійний результат. Таким чином, саме в педагогічній професії особистісне зростання - неодмінна умова досягнення професіоналізму.
Що ж таке професіоналізм?
Професіоналізм - ступінь оволодіння індивідом професійними навичками, а професіонал - індивід, основне заняття якого є його професією; фахівець своєї справи, який має відповідну підготовку та кваліфікацію.
Професіоналізм як психологічне і особистісне утворення характеризується не стільки професійними знаннями, навичками, скільки непередаваним мистецтвом постановки та вирішення професійних завдань, особливим розумінням дійсності в цілому і важких ситуацій діяльності.
Таким чином, саморозвиток - це результат професійної творчості, а не тільки приросту знань, умінь і навичок.
Покликанням стає інтерес, помножений на працю, - писав В. О. Сухомлинський.
Як зауважує Н. Битянова, справжній глибокий і широкий професіоналізм (про це свідчить заволодіння ним багатьма видатними людьми) не може виростати у людини із занять тільки однієї тією діяльністю, якій він присвятив себе, особливо якщо ця діяльність складна за своїм характером. Високий професіоналізм хоча і неможливий без розвитку у людини спеціальних здібностей, які як своїм змістом, так і формою були б тісно прітерти до вимог конкретної діяльності, і без відповідних цим вимогам знань і умінь, але найважливішою умовою досягнення такого професіоналізму також обов'язково є і потужний розвиток у людини загальних здібностей, і перетворення загальнолюдських цінностей у його власні цінності, що означає моральну вихованість його особистості.
Крім цього важливу роль у набутті професіоналізму граю...
