аний про природу, суспільство, техніку, людину способах діяльності досвід здійснення ізве6стних видів діяльності, досвід емоційно - ціннісного ставлення у світі.
17. Використання коштів предмета і спеціальних заходів у напрямку розвитку інтересу учнів до предмету, вченню і праці
18. Діагностичний підхід до перевірці та оцінці знань і умінь, підвищення її об'єктивності відповідно до нормами і критеріями у світлі стандартизації навчання, облік при цьому не тільки результатів навчання. Але і характеру діяльності і стосунків учнів у процесі навчання.
19. Підвищення навколишнього теорії в навчанні, пошук нових форм навчання, нових логічних ланцюжків уроків забезпечують закінчений характер вивчення теми.
20. Опора на наукові досягнення і передовий педагогічний досвід.
Список використаної літератури
1. Якиманська І.С. Особистісно орієнтоване навчання в сучасній школі. М., 1996. p> 2. Питюков В.Ю. Що таке педагогічна технологія. (Виховання школярів) М., 1995 3. Н.Н.Сінека. Творче спілкування викладача та учня. 1997р
В
