. ін).
Уміння в сукупності допомагають Викладач ВНЗ йти до головної своєї мети - буті професіоналом. p> 3. Педагогічна Взаємодія суб'єктів педагогічного процеса
Педагогічна Взаємодія передбачає особістісній контакт викладача и студентов, Який має наслідком взаємні Зміни їхньої поведінкі, ДІЯЛЬНОСТІ, відносін, установок. p> У межах компетентнісно зорієнтованого підходу до організації навчання особлівої значущості набуває гуманістично зорієнтованій педагогічний процес, суб'єкти Якого (викладач и студент) мают віступаті як рівноправні, в міру своих знань и можливости, партнери. У ході Такої взаємодії суб'єкти вплівають один на одного, что виробляти до змін у їхній когнітівній, емоційно-вольовій и особістісній сферах.
Ефективність впліву викладача поклади від его авторитету, что Діє на результатівність педагогічного процеса та Розвиток его суб'єктів. p> Авторитетний педагог впліває НЕ Тільки цілеспрямовано, альо часто й опосередковано (Не Тільки коли ВІН реально присутній, альо ї колі на нього посілаються, про нього думають), ефективного є як вербальну, так и невербальні Вплив. p> підгрунтя авторитету становіть такоже професійна компетентність викладача. p> педагогічне Спілкування - це основна форма Здійснення педагогічного процеса. Его Продуктивність візначається самперед цілямі та цінностямі Спілкування, Які мают буті Прийняті всіма суб'єктами педагогічного процеса як імператів їхньої індівідуальної поведінкі.
Метою педагогічного Спілкування є, по-перше, передача суспільного и ПРОФЕСІЙНОГО досвіду від викладача студентам, по-друге, обмін особістіснімі Сенсі, пов'язаними з об'єктами, что вівчаються. У процесі Спілкування відбувається Розвиток та становлення індівідуальності як студентов, так и викладача. p> педагогічне Спілкування - це Спілкування между викладачем и студентами, в процесі Якого педагог розв'язує навчальні, особистісно-розвивальні та виховні задачі. p> педагогічне Спілкування можна розглядаті як одну з ВАЖЛИВО умів ефективного навчання, до Якого доцільно зарахувати педагогічний такт, педагогічну техніку, педагогічну етико (знання гуманістічніх норм своєї Професії).
Педагогічний такт являє собою Відчуття розумної Міри на Основі співвідношення завдань, умів и можливости учасников Спілкування. Такт - це вибір и! застосування Міри педагогічної Дії, заснованої на ставленні до особини студента як головної цінності; це тонка грань между окрем діямі, пріродність, простота Спілкування без фамільярності, щірість без фальші, Довіра без потурання, Прохання без упрошування, Рекомендації та поради без докучлівості, Дії У ФОРМІ Попередження, навіювання и вимоги без придушенням самостійності, серйозність без нещірості, гумор без глузування, вімоглівість без уїдлівості, наполегливість без упертості, діловий тон без зверхності.
Педагог має Володіти такоже сукупністю прійомів и вмінь педагогічної техніки. Ее елєменти:
- уміння педа...
