остереження є дослідження Бейлі і її колег. (Див. додаток) Шкали розвитку немовлят Бейлі передбачають три допоміжних засоби оцінки розвитку дитини віком від двох місяців до двох з половиною років:
В· шкалу розумового розвитку,
В· шкалу моторного розвитку,
В· запис поведінки немовляти.
Шкала розумового розвитку виявляє такі функції, як сприйняття, пам'ять, здатність до навчання, вирішення проблем, вокализация, зачатки словесного спілкування і найпростіше абстрактне мислення. Шкала моторного розвитку вимірює макромоторние здібності, такі, як уміння сидіти, стояти, ходити і підніматися по сходинках, а також уміння рухати руками і пальцями. У дитячому віці розвиток рухових функцій, маніпулювання з предметами відіграють важливу роль у розвитку розумових процесів. Записи поведінки призначені для оцінки різних аспектів розвитку особистості дитини, таких, як емоційне і соціальну поведінку, обсяг уваги, наполегливість і цілеспрямованість. Н. Бейлі вказує, що ці шкали, як і всі, призначені для тестування немовлят, повинні використовуватися головним чином для оцінки поточного рівня розвитку, а не для передбачення подальшого розвитку здібностей. На розвиток здібностей в такому ранньому віці впливає таке величезне число різних факторів, що пророкування на тривалий період часу виявляється малоцінних. Однак шкали досить корисні для раннього розпізнавання сенсорних і неврологічних порушень, емоційних розладів і негативних впливів навколишнього середовища. p align="justify"> Ще одним варіантом шкали розвитку з меншим охопленням видів поведінки, але розрахованої на більш широкий віковий діапазон, є шкали рухових умінь Н.І. Озерецкого, які послужили основою для створення в подальшому шкал моторного розвитку, що призначалися для вивчення всіх основних типів моторного поведінки, від прийняття пози і макрорухи тіла до координації руху пальців і контролю лицьової мускулатури. При цьому для проведення експериментів потрібні дуже прості, доступні матеріали, такі, як дерев'яні котушки, нитки, папір, мотузки, коробки і гумовий м'яч. p align="justify"> Особливу позицію в діагностиці немовлят займають американські психологи П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган і А. Х'юстон. У своїй основі їх діагностика є описовою. Вони починають розглядати передумови психічного розвитку в дитячому і ранньому дитячому віках, простежуючи вплив біологічних і соціальних факторів. З точки зору американських дослідників, найбільш всеосяжну картину змін, які спостерігаються в період дитинства, дає вивчення пізнавальної сфери дитини. Тому, вивчаючи немовлят, вони вводять ідею експериментального дослідження когнітивних функцій Вони стверджують, що оціночні шкали розвитку немовлят не визначають розумового розвитку дитини надалі. Пророцтва коефіцієнта інтелекту за допомогою подібних шк...
