майстерень передбачає підбір проектів з позиції можливостей та інтересів вчителя технології та наявність матеріальної бази.
Забезпечення ергономічних і безпечних умов праці містить в собі комплекс вимог: обраний проект повинен забезпечувати безпечні умови роботи учнів.
Теми проектів вибираються учнями самостійно або за рекомендацією вчителя. Рекомендуючи теми творчих проектів, слід враховувати можливість реалізації міжпредметних зв'язків, наступності у навчанні. Проекти виконуються як індивідуально, так і в складі групи - тимчасового, творчого колективу. p align="justify"> Проекти рекомендується виконувати за такими напрямами:
. Рішення конструкторсько-технологічних завдань з розробки та виготовлення навчально-наочних посібників, інструментів, пристосувань для роботи в навчальних майстернях, засобів малої механізації та автоматизації, побутових пристроїв, декоративно-прикладних виробів тощо
. Розробка та модернізація технології для виготовлення різних видів об'єктів з деревини, металу, пластмаси, тканини, обробки харчових продуктів, грунту, використання вторинних ресурсів і т.д.
. Рішення задач дизайну виробничих, навчальних і житлових приміщень. p align="justify">. Розробка способів і прийомів раціонального ведення господарства, благоустрою садиби і житла. p align="justify">. Рішення задач виробничо-комерційного характеру, пов'язаних з реалізацією на ринку збуту матеріальних та інтелектуальних продуктів діяльності учнів, проведенням заходів екологічного характеру. p align="justify"> Масив тематики проектів є лише орієнтовними, оскільки неможливо передбачити, які саме теми викличуть у конкретних школярів найбільший інтерес. Ймовірно, вихід з положення полягає в постійному розширенні наявної тематики і пред'явленні її учням. Власне, вона призначена для формування для формулювання школярем асоційованої нової теми, що вже можна розглядати як творчий акт. p align="justify"> Учні повинні вибрати для себе об'єкт проектування, тему проекту, тобто виріб, який вони дійсно хотіли б удосконалити, запропонувати на ринок, ввести в предметний світ, щоб задовольнити реальні потреби людей. (8)
До вибору теми проекту пред'являються вимоги, які повинні бути сприйняті учнями майже як інструкція, керівництво:
В· об'єкт повинен бути добре знайомий, зрозумілий і, головне, цікавий;
В· майбутнє новий виріб має виготовлятися промисловим або кустарним способом з певною програмою випуску та розрахунком на масового або одиничного споживача;
В· необхідно передчуття, що об'єкт дозволить розробнику реалізувати себе у творчості, що він йому під силу;
В· не страшно, якщо теми будуть повторюватися у навчальній групі; в процесі проектування учні самі зрозуміють, що двох однакових виробів ніхто запропонувати на ринок не може.
Програмою нової освітньої галузі В«ТехнологіяВ» передбачено виконання учнями II-XI класів щорічно не менше одного творчого проекту. Саме творча проектна діяльність школярів сприятиме технологічному освіти, формуванню технологічної культури кожного підростаючого людини, що допоможе йому по-іншому поглянути на середовище проживання, більш раціонально використовувати наявні ресурси Вітчизни, примножувати природні багатства і людський потенціал. Возрождающийся проектний метод навчання, при його вмілому застосуванні, по-справжньому дозволяє виявляти і розвивати задатки особистості, її здібності. (8)
Я вже декількох років застосовую метод проектів у навчанні технології в 5 - 11 класах. При визначенні змісту проектної діяльності враховую вікові особливості школярів. Так, у 5 класі учні, опановуючи проектною діяльністю, мають можливість застосовувати отримані теоретичні знання на практиці, які дозволяють реалізувати почуття соціальної компетентності. p align="justify"> У кожному класі творча проектна діяльність ускладнюється.
Учні 9 класу виконують проекти, які є підготовленими до професійних пробам. Навчання проектної діяльності передбачає, що рівень творчого проекту, що виконується учнем, повинен зростати в міру дорослішання учня. Відповідно з рівнем проблеми, поставленої на початку проектної діяльності - від виробу в молодших класах до комплексних програм вирішення поставлених проблем старшокласників. Основними критеріями вибору проектів є: оригінальність, доступність, надійність; технічна досконалість; естетичні достоїнства; безпека; відповідність суспільним потребам; зручності експлуатації; технологічність; матеріаломісткість; вартість і т.д.
Перелік примірних тим творчих проектів учнів
