духовності, Яку ніні Набуля особлівої гостроті, значний мірою іде через етнопедагогіку. Той, хто ее обмінає, найчастіше зазнає Невдача, оскількі, як правило, скочується до схоластичністю сентенцій, безкінечніх повторів загально фраз, малозрозуміліх и неспрійнятлівіх для учнів, что в кінцевому підсумку виробляти до манкуртизм. Згадаю помилка, на жаль, стала Типового и Набула значного Поширення в школі. p align="justify"> Навчальний план загальноосвітньої школи Складається Із системи Навчальних дисциплін, Які дають змогу вчителям та вихователь залучіті до навчально-виховного процесу русский етнопедагогіку в усій ее різноманітності. p align="justify"> До прикладу, уроки української мови розкрівають учням мовні скарби рідного народу. Вивчення української літератури НЕ Тільки репрезентує ідейній Зміст и суть мовно-естетичного удосконалення красного письменства, а й підводіть до поглиблення розуміння самої основи цієї Досконалість - усної народної творчості. p align="justify"> ПЄВНЄВ інформацію про народні знання, здобуті емпірічнім Шляхом зусилля багатьох поколінь, можна дати учням у процесі Вивчення всех других дисциплін: на заняття з математики - про народну математику, географії та астрономії - про народну метеорологію, фізкультури - про народну медицину й дитячу субкультуру ТОЩО. Вивчення у 11 класі етики й психології сімейного життя створі спріятліві умови для Відкриття перед юнаками й дівчатами української народної фамілогії. br/>
Розділ 2. Цілі народної педагогікі
.1 Народна педагогіка у Системі освіти
У педагогічній практіці ми й достатньо часто стікаємося з Поняття В«система вихованняВ» и В«виховна системаВ» на підставі того, что у складному полі функціональному педагогічному процесі ВАЖЛИВО Використання НЕ окрем, розрізненіх ЗАХОДІВ, а цілісної, продуманої системи багатобічніх Дій, что ПОВНЕ мірою может Забезпечити необхідній виховний ефект.
Узагальнюючі наукові доробки педагогів у контексті системного підходу, Варто окреслити ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ системного підходу до української народної педагогікі:
навчально-виховний процес та йо Дослідження потребуються системного підходу;
педагогічна система розглядається як цілісне Утворення Щодо зовнішнього середовища, а тому питання освіти вівчаються у зв язку з соціальнім РОЗВИТКУ та Запитів Суспільства;
педагогічна система Складається з окремим компонентів елементів), КОЖЕН з якіх может розглядатіся як Самостійна Підсистема, й набуває різного змісту в різніх дидактичних системах навчання;
УСІ елєменти педагогічної системи перебувають у тісніх взаємозв язках и взаємовідносінах, среди якіх звітність, виокремити суттєві - системо - и структуроутворюючі;
сукупність ЕЛЕМЕНТІВ та зв ...
