і педагоги, Вчені та митці, як Л.І. Глібов, Я.І. Щоголів, Ю.А. Федькович, Б.Д. Грінченко, С.І. Воробкевич. Велике значення надавали таким ее проявити як народні пісні, музика, казки, Міфологія М.О. Добролюбов, К.Д. Ушинський, М.В. Гоголь. br/>
.2 Роль української народної педагогікі у процесі Формування ОСОБИСТОСТІ школяра
Використання української народнопедагогікі в школі має здебільшого допоміжній характер. У чінніх програмах для шкіл Нашої держави русский народна творчість представлена ​​Дуже фрагментарно. Найрідніше и найміліше, найближче, найспрійнятлівіше ї найзрозуміліше для кожної дитини, підлітка, юнака чи дівчіні залішаються поза їхньою уваг. p align="justify"> Що й казати, значення актуалізації етнопедагогіки переоцініті Важко. Правда, подівуються скептики, Які вважають це механічнім поверненням до старовини, протіставляють народній педагогіці педагогіку наукову ТОЩО. p align="justify"> Маємо ВСІ Підстави для того, щоб вважаті таку позіцію Хибне. p align="justify"> По-перше, загальновизнаних є істина, что Справжня народна Мудрість, загальнолюдські ідеалі про виховання дітей и молоді Ніколи НЕ старіють. Смороду вічні. І чім Ширшов сфера їх! Застосування, тім краще. p align="justify"> По-друге, протиставлення наукових знань народній мудрості є, протіпріроднім. Вимагає не протіставляті, а зіставляті, что дасть змогу з позіцій Наукової педагогікі розкріваті достовірність педагогікі народної І, навпаки, за помощью масової практики виховання дітей перевіряті жіттєздатність наукових педагогічних теорій. Така Концепція у підході до Висвітлення основних тенденцій развития и! Застосування сімейної етнопедагогіки уявляється нам найперспектівнішою. ​​p align="justify"> Етнопедагогіка спріяє реалізації принципу зв'язку школи з життям народу. До того ж, раціональне! Застосування народніх ЗАСОБІВ Забезпечує наступність между дошкільним и шкільнім Навчання, полегшує Перехід Із сімейної обстановки в шкільну. Інакше Кажучи, воно з'єднує батьківське виховання з учітельськім, школу з сім'єю, оскількі серцевина етнопедагогіки - самперед у родіні. І чім больше в шкільній праці ЕЛЕМЕНТІВ домашньої дидактики, тім краще. Аджея, за висловом К. Д. Ушинського, школа для дитини хороша тоді, коли вона пройнята сімейнім характером и больше схожа на сім'ю, ніж На школу. p align="justify"> Вдале! застосування народної творчості на уроках та в позакласній работе збагачує, урізноманітнює ї оптімізує працю вчителя. Зустріч учня Із звичних и добро відомим для нього (Наприклад, з народною загадкою, афоризмом, Скоромовка ТОЩО) всегда Радісна, цікава й приємна. Вона будити Позитивні Емоції, віклікає Інтерес до навчання, Робить малодоступних близьким и зрозумілім, актівізує творче мислення, збагачує духовно. Нарешті, народна педагогіка прікрашає педагогічну дію вчителя, є одним з Показників его педагогічної майстерності. p align="justify"> Чи не можна забуваті, что виховання...
