йного розвитку неминуче приводить його до розуміння суперечливості, рассогласованности цього процесу, нерівномірності становлення окремих сторін свого розвитку (коли, наприклад, прагнення і мотиви випереджають реальні можливості) або до розуміння порушення балансу, гармонії (коли нові цілі вимагають непосильних зусиль, вичерпних всі резерви організму і особистості). Джерелом дисгармоній у розвитку може бути занадто рання або запізніла професіоналізація. Підтримка балансу у витраті психічних сил і придбанні нових ресурсів також характеризує людину як суб'єкта свого професійного розвитку. br/>
.3 Професійний досвід
Вивчаючи проблему етапів професійного шляху, не можна не торкнутися питання про професійний досвід людини.
Професійний досвід включає сформовані мотиваційні установки і менталітети, а також запас професійних знань, умінь (професійну обізнаність та ерудицію, професійну вмілість). Професійний досвід може бути позитивним і негативним (повністю або частково). До негативних характеристиках минулого досвіду можна віднести непродуктивні мотиви, що не виправдали себе чи нереалізовані цілі, стереотипи і штампи в професійних уміннях і ін Уміння бачити в цілому свій професійний досвід як свою професійну біографію, розуміти логіку чергування і зміни професійних подій у своєму житті, виділяти більш-менш значущі події у своєму житті (найбільш значущі події у своїй професійній біографії), здатність робити висновки з помилок свого досвіду, а ще краще - з досвіду інших людей - все це наближає людину до того, щоб стати суб'єктом свого професійного шляху на основі аналізу свого професійного досвіду. Важливими підсумками багатого професійного досвіду є професійна здатність до навчання як відкритість, готовність до переходу на нові рівні професіоналізму, а також сприйнятливість до нових якостям професіонала в ході співпраці з іншими людьми. br/>
.4 Професіоналізм як інтегральна психологічна характеристика людини праці
Професіоналізм - це реально досягнутий, досить високий рівень оволодіння професією. Професіоналом можна вважати людину праці, який:
освоїв професійну діяльність на рівні кращих її зразків (професійну майстерність);
вносить творчий внесок у досвід професії (професійна творчість);
є суб'єктом своєї професійної діяльності та професійного розвитку: може усвідомлювати будову своєї професійної діяльності (і її видів), вміє перебудовувати і перетворювати її, навмисно здійснювати її саморегуляцію і самокоррекцию;
володіє певною кваліфікацією, тобто відповідає виробленим в суспільстві критеріям якісної і кількісної оцінки відповідності своєї компетентності категоріям, розрядами, посадами у професії;
є досить зрілою особистістю, що освоїла і прийняла сучасні цінності,...
