ний етап у розвитку дитячої фантазії, не складно. Якщо дитина прекрасно справляється з різними ролями в дитячих спектаклях, якщо він легко приймає правила гри, якщо йому без праці дається спілкування і взаємодія з іншими дітьми в сюжетно-рольових іграх, і при цьому він любить побути наодинці з самим собою, щоб в індивідуальній режисерської грі осмислити все, що відбувається з ним і навколо нього, спробувати себе в різних ролях, дитина не тільки здоровий, але і психологічно готова до школи.
Таким чином, режисерська гра представляє собою основну форму індивідуальної гри дошкільнят у віці від чотирьох з половиною до семи років. Але з'являється вона значно раніше - у дітей кінця третього - початку четвертого року життя. У цьому віці хлопці вже мають навички, необхідні для відображення в грі реальної життєвої ситуації, у них накопичено певний досвід, тобто вони здатні здійснювати індивідуальні режисерські ігри з нескладним сюжетом. Але до спільних сюжетно-рольових ігор з однолітками ці діти ще не готові через несформованість навичок ігрового спілкування. p align="justify"> Режисерські ігри дітей різного віку мають свою специфіку. Розглянемо більш детально особливості розвитку режисерської гри у дошкільників у віці 4-5 років, грунтуючись на дослідженнях Гаспоровой Є.М. (5). p align="justify"> Особливостях розвитку режисерських ігор у дітей четвертого року життя:
. В їх основі лежить безпосередній досвід дитини, тобто події, які він спостерігав або в яких сам брав участь. Знання, отримані з книг, розповідей дорослих, мультфільмів, радіопередач, на даному етапі відображаються рідко. p align="justify">. Сюжети ігор з іграшками ще порівняно нескладні. Найчастіше вони являють собою короткі ланцюжки знайомих дитині дій (лялька обідає, спить, йде гуляти). Кількість персонажів зазвичай невелика - один-два, рідко три. Відносини між ними дитина визначає по ходу гри. p align="justify">. За кожною іграшкою закріплена постійна роль, яка випливає з її образного рішення: Снігуронька, пожежник, лікар Айболить, зайчик, космонавт і т. д. Ця роль зазвичай визначає і сюжетні події: доктор лікує зайчика, Снігуронька шукає Діда Мороза і т. д.
Діти четвертого року життя спираються в грі переважно на власний досвід, і якщо сюжети, підказуємо іграшками типу хокеїст, космонавт, пожежник, не збігаються з цим досвідом (а так воно зазвичай і буває), гра розвалюється. Дитина або відмовляється надалі від такої іграшки, або обмежується позасюжетний, предметно-практичними діями з нею. Отже, подібні іграшки не є адекватними даному віку і можуть бути використані не в індивідуальній грі, а у спільній, з обов'язковою участю дорослого, який покаже способи гри з такими іграшками, підкаже, як включити їх в знайомий сюжет. p align="justify">. Сюжетні події в індивідуальних режисерських іграх - результат асоціативного сприйняття дитиною навколишнього світу: той чи інший предмет обладнання, атрибу...
