gn="justify"> Проблема адаптації студентів до умов навчання у вищій школі являє собою одну з важливих завдань, досліджуваних в даний час у педагогіці і дидактиці вищої школи. При цьому специфіка процесу адаптації студентів у вузах визначається різницею в методах навчання в середній та вищій школах. Так, наприклад, першокурсникам бракує навичок і умінь, які необхідні у вузі для успішного оволодіння програмою. Спроби компенсувати це посидючістю не завжди приводять до успіху. Проходить чимало часу, перш ніж студент пристосується до нових вимог навчання. Звідси найчастіше виникають істотні відмінності у діяльності, і особливо в її результатах, при навчанні одного і того ж людини в школі та вузі. Крім того, слабка наступність між середньою і вищою школою, своєрідність методики та організації навчального процесу у ВНЗ, великий обсяг інформації, відсутність навичок самостійної роботи викликають велике емоційне напруження, що нерідко призводить до розчарування у виборі майбутньої професії. Звідси і низька успішність на першому курсі, нерозуміння і, можливо, неприйняття умов і вимог вузу. p align="justify"> Причому часто організація навчальної діяльності на першому курсі не забезпечує належною мірою адаптацію студентів до специфічних умов професійної школи. В результаті неадекватних підходів до організації педагогічного процесу, спрямованого на вирішення завдань адаптації студентів, неузгодженості дій викладачів, недостатньої уваги до вирішення цієї проблеми з боку керівників, студенти адаптуються до навчального процесу досить складно. У педагогіці недостатньо розкриті причини психолого-педагогічного характеру, що викликають труднощі оволодіння студентами специфічної навчальної діяльністю, а також забезпечують соціально-психологічну адаптацію студентів до навчальної діяльності. p align="justify"> Тим часом, в ефективній адаптації до вузу зацікавлені всі учасники освітнього процесу: не тільки самі студенти першого курсу, але і працюють з ними викладачі та співробітники, керівництво факультетів і вузу. Успішний початок навчання може допомогти студенту в його подальшому навчанні, позитивно вплинути на процес побудови відносин з викладачами та товаришами по групі, привернути до нього увагу організаторів наукових студентських товариств та лідерів різних творчих колективів та об'єднань студентів, активістів факультетської та вузівської суспільного життя. Від успішності адаптації студента до освітньому середовищі вузу в чому залежать подальша професійна кар'єра і особистісний розвиток майбутнього фахівця. p align="justify"> У адаптації умовно виділяють 3 типи: фізіологічну, соціальну та біологічну (малюнок 1 у додатку 1). Стан здоров'я студентів визначається їх адаптаційними резервами в процесі навчання. p align="justify"> У літературі запропонована класифікація студентів за рівнем адаптації в залежності від ступеня сформованості, розвиненості, стійкості функціонування когнітивних, мотиваційно-вольових, соціально-комунікативних зв'язк...
