виникає з різних причин. Якщо у значною групі, з якою спілкується хлопчик, цінується сила, витривалість, спритність і пр., то він об'єднується з хлопцями, які мають ці фізичні якості. Дружба в цьому випадку буде мати як би В«прибудову знизу вгоруВ». p align="justify"> При спілкуванні з друзями, у молодших підлітків йде активне засвоєння норм, цілей, засобів соціальної поведінки, виробляються критерії оцінки себе та інших, активно, займаються самовихованням.
Серед особливостей спілкування підлітків вітчизняні психологи виділяють суперечливість зовнішнього прояву комунікативної поведінки. З одного боку, у спілкуванні з однолітками підлітки прагнуть бути схожими на товаришів, з іншого - бажання виділитися, відзначитися будь-яку ціну. Суперечливою є та підліткові дружба. З одного боку підліток прагнути мати вірного друга, а з іншого боку дуже часто змінює друзів. У змісті спілкування відбуваються зміни. Першорядним для підлітка стає особистісне спілкування і розвиток індивідуальності. p align="justify"> Коло спілкування підлітків досить широкий. Розширюючи коло знайомств, діти в цей час збираються в неформальні групи або компанії. При цьому підлітки об'єднуються в групи не тільки по взаємній симпатії, але і загальним інтересам, занять, способам розваг, місцем проведення вільного часу. Те, що отримує від групи підліток і що він може їй дати, залежить від рівня розвитку групи, до якої він входить. p align="justify"> Л.І. Уманський виділив наступні критерії розвитку малої групи: 1) єдність цілей, мотивів, ціннісних орієнтацій членів групи, визначає її моральну спрямованість, 2) організаційна єдність; 3) групова підготовленість у певній сфері діяльності; 4) психологічне єдність. Дифузна група, що має найнижчий рівень розвитку, існує тільки формально і не володіє ні однією з цих характеристик. Прикладом може служити клас у новій школі, набраний з дітей, ще не знають як слід один одного. Більш розвинена група - асоціація, вона має спільну мету і структуру. Групі-кооперації притаманне єдність цілей і діяльності, тут є груповий досвід і підготовленість. p align="justify"> Вітчизняні вчені Б.С. Волков і Н.В. Волкова розглядають розвиток міжгрупового спілкування як три етапи: оцінювання, наслідування, самореалізація. (Додаток № 2)
Високий рівень соціального розвитку групи благотворно впливає на розвиток особистості підлітка. Якщо внутрішньогрупові відносини не відповідають запитам підлітка, він шукає собі іншу групу. Психологічний стан підлітка в різних групах може бути різним. Для нього важливо мати референтну групу, цінності якої він приймає, на чиї норми поведінки та оцінки він орієнтується .
2. Труднощі спілкування та їх подолання в підлітковому віці
.1 Спілкування зі значущим дорослим
спілкування підліток
Як вже зазначалося, в ...
