13-15 років.
Характерна для підлітків полярність психіки:
цілеспрямованість, наполегливість і в той же час імпульсивність, нестійкість;
підвищена самовпевненість, безапеляційність в думках швидко змінюється ранимою і невпевненістю в собі;
потреба в спілкуванні + бажання усамітнитися;
розв'язність у поведінці + соромливість;
романтизм + цинізм, розважливість;
ніжність, ласкавість + жорстокість.
Важливим етапом дозрівання є процес формування самосвідомості. У його основі лежить здатність людини відрізняти себе від своєї життєдіяльності, усвідомлене ставлення до своїх потреб і здібностей, потягів, переживань і думок.
У підлітків суб'єктивний образ В«ЯВ» складається більшою мірою від думки оточуючих. Обов'язковим компонентом самосвідомості є самооцінка. Часто у підлітків самооцінка неадекватна: вона або має схильність до підвищення, або самооцінка значно понижена. Формування особистості у хлопчиків і дівчаток різні в інтелектуальному і емоційному плані.
У хлопчиків яскравіше виражена здатність до абстрагування, значно ширше коло інтересів, але поряд з цим, вони безпомічніше в реальних життєвих ситуаціях.
У дівчаток - більш високо розвинена словесно-мовна діяльність, здатність до співчуття і переживання. Вони більш чутливі до критики своєї зовнішності, ніж до критичних оцінок їх інтелектуальних здібностей. Підліток прагне самостійності, але в проблемних життєвих ситуаціях він прагне не брати на себе відповідальність за прийняті рішення, і чекає допомоги з боку дорослих.
Провідною діяльністю в цьому віці є комунікативна; спілкуючись в першу чергу зі своїми однолітками, підліток одержує необхідні знання про життя. Дуже важливою для підлітка є думка про нього групи, до якої він належить. Сам факт приналежності до певної групи додає йому додаткову упевненість в собі. Положення підлітка в групі, ті якості, які він набуває в колективі істотним чином впливають на його поведінкові мотиви. Ізольованість підлітка від групи, може викликати фрустрацію і бути чинником підвищеної тривожності.
У сучасній західній літературі широке поширення отримала концепція Е. Еріксона про кризу ідентичності як головної особливості підліткового віку (під ідентичністю розуміється визначення себе як особистості, як індивідуальності). Е. Еріксон називає цю кризу "Ідентифікація або плутанина ролейВ» [38, С. 117]. Підліток активно "приміряє" на себе різні соціальні ролі, визначає вимоги, можливості і права, властиві кожному новому ...
