я на спільності предмета опису, є тим стрижнем, який проходить через весь текст [26]. p align="justify"> Резюмуючи вище сказане, потрібно відзначити, що в більшості досліджень текст розглядається як лінгвістичний і психолінгвістичний феномен, в якому об'єднуються і взаємодіють зовнішні (формальні) і внутрішні (змістовні, смислові) ознаки, які проявляються в основних характеристиках тексту .
Підводячи підсумки розгляду тексту як предмета дослідження, слід зупинитися на основних положеннях. Поняття текст визначається дослідниками в широкому і вузькому сенсах. У широкому сенсі текст - будь-яка форма передачі інформації, у вузькому сенсі - письмова фіксація звукової мови. У визначеннях тексту підкреслюється належність його до людської діяльності. Але при цьому існує думка про текст як самостійної системі, що підкоряється специфічним правилам існування. Серед характеристик тесту дослідникам виділяються комунікативна спрямованість, інформативність, завершеність, членімость, цілісність, зв'язність. У характеристиках відображаються як особливості самого тексту, так і особливості реципієнта. Характеристики тексту такі, як комунікативна спрямованість, інформативність, менш чітко визначені дослідниками тексту. Найкраще вивчені характеристики, що йдуть від самого тексту як об'єкта сприйняття: членімость, завершеність, цілісність, зв'язність. На думку більшості дослідників, для сприйняття тексту важливими характеристиками є зв'язність і цілісність, в яких виявляються формальні (зовнішні) та змістовні (внутрішні) ознаки тексту. br/>
.2 Історія дослідження проблеми сприйняття тексту
Вивчення проблем сприйняття тексту у вітчизняній психології почалося в 20-і роки XX століття. Але, як вважає Л.Г. Жабицький, початок активного науково-психологічного вивчення читання художньої літератури було покладено харківської психологічної школою, яка розглядала сприйняття художньої літератури В«як акт творчості читача, що створює нове твору, для якого автор намітив лише формуВ» [11, с. 33]. На думку Д.М. Овсянико-Куликовського здатність зрозуміти твори мистецтва - це, перш за все, здатність читача відтворити у своїй свідомості художні образи, створені письменником [27]. Є тільки форма, нерухомий спосіб, що породжує в читачі зміст з твору. Л.Г. Жабицький зазначає в якості недоліку даного підходу однобічне перебільшення ролі читача у створенні художньої моделі [11]. p align="justify"> У вивченні проблеми сприйняття тексту були виділені три етапи дослідження. В основі даних етапів, Л.В. Ширинкин виділила наступні критерії: домінуючий предмет досліджень, визначення місця сприйняття тесту в дослідженнях, розв'язувана в рамках досліджень проблема, наукова область, в якій проводилося переважне число досліджень сприйняття тексту. p align="justify"> Дані етапи були виділені в рамках досліджень вітчизняних лінгвістів і психологів, тому що розвиток вітчизняної...
