Роль шкільних оцінок не вичерпується тим, що вони повинні впливати на пізнавальну діяльність учня. Оцінюючи знання, вчитель, по суті, одночасно оцінює особистість, її можливості, її місце серед інших. Саме так і сприймаються оцінки дітьми. Орієнтуючись на оцінки вчителя, вони самі ранжирують себе і своїх товаришів як відмінників, середніх, слабких, старанних або нестаранних, відповідальних або безвідповідальних, дисциплінованих або недисциплінованих. p align="justify"> Вплив оцінок вчителя на формування особистості дитини, на його ставлення до себе, до інших і інших до нього важко переоцінити.
Система оцінок, яка в навчально-виховному процесі служить очним засобом впливу вчителя на учнів, є, таким чином, набагато більш складним, потужним і тонким знаряддям, ніж це зазвичай передбачається.
Використовуючи ту чи іншу міру впливу, вихователь повинен уявити собі її психологічну основу, тобто діяти не наосліп, а знати, на що вона розрахована і чого він від неї чекає (К.Д. Ушинський).
Оціночні бали, які виставляє вчитель, повинні, безумовно, відповідати дійсним знанням дітей. Однак педагогічний досвід показує, що в оцінці знань учнів потрібно великий такт. Важливо не тільки, яку оцінку поставив вчитель учневі, але і те, що він при цьому сказав. Дитина повинна знати, чого чекає від нього вчитель наступного разу. Не слід захвалювати хороших учнів, особливо тих дітей, які досягають високих результатів, але без особливої вЂ‹вЂ‹праці. Зате потрібно заохочувати в тій чи іншій формі найменше просування у вченні хоча і слабкого, але працелюбного, старанного дитини. p align="justify"> Головне, що повинно визначати ставлення кожного вчителя до кожного учня (незалежно від рівня його знань і індивідуальних психологічних особливостей), - це глибока віра в зростаючої людини, в його можливості.
Самооцінка грає не малу роль у процесі соціалізації дитини.
Соціалізація - це процес і результат практичного засвоєння людиною соціальних цінностей, норм, моделей поведінки, прийнятих у суспільстві, та формування індивідуальності.
Соціалізація є і стихійним, і спрямованим процесом, так як це входження в суспільство. Не пройшовши соціалізацію, людина не стає особистістю, тому що він не набуває необхідних соціальних якостей. p align="justify"> Соціалізація (у психології розвитку) - процес і результат засвоєння й активного відтворення індивідом соціального досвіду, здійснюваний у спілкуванні і діяльності.
Робота з соціалізації ведеться за наступними напрямками:
Формування навичок продуктивної взаємодії з оточуючими людьми різного віку;
Формування уявлення про себе та інших;
Формування готовності до засвоєння суспільного досвіду через спільні дії дорослого і дитини.
Співпраця ...
