і, вони сприйнятливі до екологічного виховання. p align="justify"> Людина зустрічає в природі дивну гармонію фарб і форм, бачить у ній ідеал досконалості. Для нас близькість до природи, розуміння природи є самим життям, радістю, великою часткою можливого щастя. В«Щастя - це бути з природою, бачити її, говорити з неюВ», записав у щоденнику Лев Толстой [6]. Спілкування з природою є психологічним гарантом таких якостей, як благородство, співчуття, милосердя. Не можна виховувати кращі якості людини і одне з них - гуманізм, що не прищеплюючи любові до природи, до живих істот. Отже, екологічне виховання нерозривно пов'язане з проблемою становлення особистісної позиції кожного школяра. Формування ставлення дитини до природи як до самостійної цінності є основою його екологічної культури. Формування екологічної культури особистості є пріоритетним напрямком виховання сьогодні. Екологічна культура людини органічно пов'язана з особистістю в цілому, її різними сторонами і якостями, вона виникає як нове психічне утворення і припускає наявність у людини екологічних знань, розвиненого в екологічному плані свідомості і здатності приймати екологічно правильні рішення. Стрижнем екологічного виховання дітей виступає становлення відповідального ставлення до природи. У цьому процесі відбувається засвоєння екологічних знань та ціннісних орієнтацій і застосування цих знань, умінь і навичок в реальних ситуаціях. p align="justify"> Як неможливо навчити людину любити природу, які постійно не спілкуючись з нею, не роблячи для себе щоденних відкриттів, що не пізнаючи законів природи, що не дивуючись різноманіттю і досконалості форм тваринного і рослинного світу, так неможливо стати захисником природи, не знаючи і не люблячи її. Рішення проблеми раціонального використання природних багатств землі можливо лише в тому випадку, якщо кожен з нас стане на захист природи. І тут роль сім'ї величезна. Саме вона може прищепити дитині любов до природи, змінити ставлення людини до оточуючих нас флорі і фауні, перебудувати свідомість, тому що час, коли людина могла брати безкарно у природи, давно минув. Якщо раніше в сім'ях обов'язково, всерйоз і задушевно говорили про те, що треба зберігати в природі те-то і те-то, так як там живе такий-то дух-покровитель, тепер в ці В«темні забобониВ», в ці В«дурні байки В»не вірить ніхто, навіть якщо їх хтось розповідає. Треба визнати, цінність природи не всіма розуміється однаково. Для одних ліс - це всього лише місце, де можна і заблукати. Якщо ні грибів та ягід - у лісі їм нудно. Для інших - це світ, повний таємниць, краси, світ, де людину покидають болячки тілесні і душевні, де поняття В«радість життяВ» раптом стає майже відчутним. Все побачене в природі викликає у дитини пізнавальну потребу. p align="justify"> Бачення та переживання краси навколишнього світу - один з найголовніших джерел розуміння і переживання радості буття, краси життя, неповторності і унікальності тієї думки, що людина живе тільки у від...
