ики реальним виробничим проблемам;
В· рівень опрацьованості питань програми, їх актуальність;
В· кількісний і якісний склад викладачів, задіяних у навчальному процесі;
В· відгуки про рівень викладання та організації навчального процесу;
Проведений відбір, по вищевказаним критеріям, дозволяє виділити організацію чи викладачів, які залучаються до навчального процесу.
8-й етап: Визначення підрозділів і/або працівників, які відповідатимуть за конкретні ділянки робіт . Бажано, щоб відповідальність конкретних виконавців визначалася не тільки в наказах керівництва, але і в їх посадових інструкціях.
9-й етап: Інформування працівників про цілі та зміст розробленої системи навчання персоналу. Якщо працівники не отримують своєчасної інформації про майбутню навчанні, про її цілі і завдання, то вони, швидше за все, будуть керуватися чутками і припущеннями. Підсумком цього може стати зниження мотивації до навчання, низька готовність використовувати результати навчання у своїй роботі. Способи доведення інформації про порядок навчання персоналу до працівників можуть варіювати від випуску буклетів до інформації по місцевому радіо або розміщення відповідних матеріалів на дошці оголошень.
10-й етап: Впровадження та практична реалізація навчання персоналу [15, 18]. Цей етап є найбільш важким, так як припускає, особливо на перших порах, встановлення механізму зворотних зв'язків і постійного поточного контролю, а не тільки контролю за кінцевим результатом. Важливо встановити термін, після якого буде проведено аналіз того, як йде реалізація розробленої системи навчання персоналу і дані висновки про необхідність внесення тих чи інших коректив.
11-й етап: Оцінка ефективності технології і встановлена ​​практика внесення коректив за підсумками оцінки [12; 15] . Розвиток і вдосконалення технології навчання має здійснюватися на основі встановленої практики внесення коректив відповідно з результатами оцінки їх ефективності за певний період часу. При цьому основним критерієм ефективності виступає те, наскільки успішно в ході реалізації технології досягаються намічені цілі.
Кінцевий результат, що отримується в результаті практичної реалізації технологи, повинен піддаватися якісної або кількісної оцінки. p align="justify"> Результати оцінки доводяться до керівницт...
