формується вміння позначати і вирішувати проблеми;
В· формується вміння працювати в команді, вибудовувати відносини при взаємодії з іншими членами команди;
В· формується вміння працювати з інформацією;
В· формується вміння ставити цілі і визначати завдання;
В· формується відповідальність за свої вчинки;
В· формується вміння здійснювати самостійно вибір і нести за нього відповідальність;
В· формується вміння брати до уваги інтереси інших людей.
Обмеження у використанні технології
В· Матеріальні умови. Наприклад, для спілкування дітей необхідні окремі столи робітники куточки. Поруч зі столом вчителя - стільці для учнів, які чекають своєї черги до вчителя. Необхідно також мати джерела інформації в класі або бібліотеці, відкриті кабінети з наочними посібниками.
В· Організаційні умови. Важливим є розробка разом з дітьми певних правил: вільне пересування по класу; завдання і терміни виконання повинні бути зрозумілі кожним учнем; регламентація входу і виходу з класу і т.д.
В· Готовність вчителя до зміни своїх функцій. Роль вчителя полягає в тому, щоб створити умови і "охороняти" процес самостійності учнів; стимулювати спілкування та співробітництво в групах, в тому числі і різновікових. Він повинен передати частину повноважень самим учням, а головне - частина відповідальності за навчання.
В· Недостатня мотивація вчителів, учнів та їх батьків на прийняття цієї технології.
В· Великі трудові та часові витрати на розробку дидактичних матеріалів, орієнтованих на самостійну роботу школярів.
. Застосування Дальтон-технології на уроках літератури: метод проекту як один з ефективних засобів освоєння курсу літератури. p align="justify"> Метод проектів має унікальні можливості для створення тимчасових різновікових колективів на період роботи, які сприяють підвищенню соціальної зрілості учнів.
Проектування на уроках літератури як метод організації пізнавальної діяльності школярів має свою специфіку і включає в себе кілька етапів.
1. Виявлення та формулювання проблеми. Як правило, для визначення проблеми застосовується метод "мозкового штурму". Як варіант можна використовувати список проблем, запропонованих вчителем, з якого вибирається тема проекту. Один з найскладніших моментів даного етапу полягає в тому, що вчителю треб...
