ментальна частина
.1 Діагностика прояви впертості в ДОП
Вивчення методологічних і теоретичних аспектів досліджуваної проблеми дозволяє визначити найкращі способи і засоби виховання впертих дітей.
Первинна діагностика впертості проводилася в МАДОУ ЦРР В«ДельфінВ» г.Муравленко, у другій молодшій групі В«ВедмежатаВ». Під час констатуючого експерименту брала участь вся група, тобто 20 осіб. p align="justify"> Для діагностики рівня впертості дітей у дошкільному навчальному закладі була підібрана методика І. О. Іофіна. Метою цієї методики є виявлення рівня агресивності дитини. Результати підчитую таким чином: за кожне твердження наскільки воно справедливо по відношенню до випробуваному дитині. Кожен позитивну відповідь оцінюється в 1 бал. Результати опитувальника підраховувалися таким чином: всі бали складалися: у кого було набрано більше 15 балів, значить, ці діти занадто вперті і необхідно бути обережними - така поведінка до добра не доведе, отже, необхідно зайнятися вихованням малюка; якщо бали були від 7 до 14 - рівень впертості укладається в межах допустимого, діти рідко за своїм бажанням стають учасниками конфліктів, але цілком здатний постояти за себе, коли це необхідно; менше 6 балів - дитина саме спокій, він завжди слухняний, беззаперечно виконує всі вимоги дорослих, воліє не вплутуватися в бійки.
Рівень впертості в дошкільному навчальному закладі виявлявся разом з вихователем цієї групи. Відповівши на запропоновані твердження, був з'ясований рівень впертості. Результати дослідження впертості у другій молодшій групі, яка у дошкільному навчальному закладі відображено в таблиці № 1. p align="justify"> Таблиця № 1
І. Ф.Возраст (в роках) Рівень (у балах) Рівень (у%) Андрій Х.4735Людміла М.4735Богдан А.3. 5630Ігорь Н.4735Міхаіл С.3.7735Валерія А.3.5735Деніс Н.3.7735Антон Т.3.21575Артур Г.3.8735Ільдар А.3.9735Юля В.4735Дарья К.3.21575Екатеріна Г.3.9735Альбіна Д.4735Вероніка К.3.4735Роза І.3.51575Аліна Х.3.10735Ніколай Б.3.7735Вадім Ш.3.71575Анна С.3.10735
У ході експерименту були підраховано і з'ясовано, що в другій молодшій групі з 20 дітей упирається тільки чотири дитини.
2.2 Методи і прийоми подолання впертості дітей у ДУ
Метою формуючого експерименту є корекція, подолання впертості у дітей дошкільного віку в дошкільному закладі.
Після діагностик дітей почалася робота з усунення, згладжування впертості у дітей, яке проявляється в дошкільному навчальному закладі. Для цього була визначена експериментальна група, яка складалася з 4 дітей другої молодшої групи. p align="justify"> Для того щоб впертість у дошкільному навчальному закладі проявлялося менш помітно були обрані ігри, в яких потрібно прояв морально-вольових якостей (сміливість, правдивість, витримка, рішучість, наполегливість...
