складає каталоги, рекомендації на допомогу займається самоосвітою, вивчає вплив самоосвіти на зміни у навчально-виховному процесі. p align="justify"> Лекції, зустрічі з фахівцями також сприяють підвищенню кваліфікації вихователів. Можна організувати зустріч з логопедом, лікарем-гігієністом, дитячим письменником, бібліотекарем, вчителем сумних класів, педагогом-словесником, артистом. Слід практикувати лекції, бесіди, консультації науковців, аспірантів, викладачів педучилищ, інститутів, що займаються проблемами розвитку мови. Тематика таких бесід повинна охоплювати найбільш важливі та важкі для вихователів проблеми, знайомити з досягненнями науки. Підвищують професійний рівень вихователів різного роду екскурсії (в інші дитячі садки, в музеї та на підприємства), колективне прослуховування літературних концертів, перегляд дитячих вистав і кінофільмів. p align="justify"> Одним з показників професійної компетентності вихователя є його здатність до самоосвіти. Адже вихователь 21 століття - це:
В· гармонійно розвинена, внутрішньо багата особистість, яка прагне до духовного, професійного, загальнокультурного і фізичної досконалості;
В· вміє відбирати найбільш ефективні прийоми, засоби та технології навчання і виховання для реалізації поставлених завдань;
В· вміє організувати рефлексивну діяльність;
В· володіє високим ступенем професійної компетентності, педагог повинен постійно вдосконалювати свої знання та вміння, займатися самоосвітою, володіти багатогранністю інтересів.
Сучасна система освіти вимагає від вихователя постійного вдосконалення знань. Знання можна отримувати різними способами. Але більшість нових знань і технологій втрачає свою актуальність в середньому вже через п'ять років. Отже, найбільш ефективний спосіб підвищення педагогічної майстерності педагогів - це самоосвіта. p align="justify"> Самоосвіта - це цілеспрямована робота педагога з розширення і поглиблення своїх теоретичних знань, вдосконалення наявних і придбання нових професійних навичок і умінь у світлі сучасних вимог педагогічної та психологічної наук.
Основними критеріями самоосвіти педагогів є: ефективність професійної педагогічної діяльності, творчий ріст педагогів, впровадження нових педагогічної технологій в освітній процес ДНЗ.
Самоосвіта передбачає розширення і поглиблення професійно-методичних знань і умінь, вдосконалення рівня професійної підготовки.
Самоосвіта неможливо без уміння чітко формулювати мету, конкретизувати проблему і фокусувати свою увагу на головних, значущих деталях, творчо переосмислювати процес навчання і придбані знання, особливе місце в самоосвіті займає здатність до рефлексивного осмислення і пошуку нового.
