ії школа, коледж, ліцей чи гімназія. СЬОГОДНІ навчальний процес настількі заформалізованій, что школяр перестає відчуваті собі складових частин колектива. Школа поступово ВТРАТИ присутности їй демократічність [1,60]. Таким самовіраженням в школі довгий годину Було хороше навчання, Суспільна праця. Чи не забезпечується в школі и свідома дісціпліна, самодіяльність. p> Організація Процес навчання страждає байдужістю до дітей. У результаті, як показують Соціологічні дослідження, до 8-го класу пізнавальний Інтерес зберігається Тільки у третіні дітей. Велика роль успішної роботи школи захи майстерності педагога, вмінню спілкуватіся з учнямі. Це не может НЕ відобразітіся на якості шкільної освіти в цілому, Рівні теоретичної подготовки учнів, володіння ними Наукова навиками виробництва [1,61] Альо НЕ слід забуваті, что головне, что дозволити дива студентом вузу, а в Майбутнього - спеціалістом, повінні буті знання, рівень підготовкі до Подальшого навчання [183]. Вчителі, проводячі факультатівні заняття по ВЛАСНА предмету, кажуть, что віконують роботу по професіональній орієнтації школярів [8,9].
Друга фаза як пріроднє продовження Першої - фаза розвітку ОСОБИСТОСТІ и реалізації потенціалу робочої сили. Вона реалізовується в сфере Трудової ДІЯЛЬНОСТІ людини, на об'єктах, Які Забезпечують ее економічне Існування: підпріємствах, організаціях, фірмах, закладах, тоб там, де людина працює. p> Третя фаза в жітті людини - це фаза розвітку ОСОБИСТОСТІ за рахунок вільного годині и Відновлення (Збереження) робочої сили. Реалізується ця фаза у рекреаційній (Відтворювальній) сфере жіттєдіяльності людини, яка поклади від умів ЖИТТЯ І відпочинку по місцю проживання, возможности нормального Просування, в Першу черго в транспорті, наявності обслуговуючої інфраструктурі, яка економити годину и нерви при купівлі товарів, отріманні різного роду услуг.
Освіта НЕ обов'язково винна трактуватісь як незалежна змінна. Рівень освіти покладів ПЄВНЄВ мірою від природніх здібностей людини (тоб его генетичного фонду) та умів его виховання у Сім'ї. Освіта, відповідно, может віступаті позбав як посередник между цімі об'єктивними Чинник та заробітною платою [221]. p> Престиж ... Деякі вважають, что престиж Професії є вічний и незмінній. Альо Людські прив'язаності НЕ всегда бувають постійнімі. Професія обірається для себе. І ЯКЩО розраховуватися не так на собі, а на суспільну мнение, то вона может сильно підвесті.
Впліває на Формування трудових ресурсів сім'я. Аджея сімейне виховання - це одна Із форм суспільного виховання. Чім органічніше смороду, "зліваються", тім глибшому співпадають Прагнення Сім'ї, ее ідеалів з цілямі и намірамі Суспільства и суспільного виховання, тім надійніше майбутнє дитини, ї Життєві Твердження и трудові дороги. [838]. Надмірна опіка батьків, родічів, близьким-один Із бар'єрів, Аджея вона віклікає пасівність, інертність и в кінці-кінців даже невміння мислити аналізуват...
