дінку займаються;
б) відносно самостійний (нерегламентований) вибір рішень рухових завдань (граючий сам вибирає спосіб бігу, стрибків, метань, подолання перешкод і т. д.);
в) різноманіття рухових завдань і раптове їх виникнення в умовах постійно мінливих ситуації;
г) складні і різноманітні взаємодії займаються в процесі гри.
Ці особливості обумовлюють важливі для викладача методичні особливості ігрового методу, який: дозволяє забезпечити підвищену зацікавленість займаються в рухової діяльності і меншу психічну стомлюваність порівняно з вправами монотонного характеру; сприяє вдосконаленню освоєних рухових дій та вироблення умінь ними користуватися . Однак ігровий метод не може бути використаний для розучування нових рухових дій; забезпечує комплексний розвиток рухових здібностей, але, на відміну від методу суворої регламентації вправ, не дає можливості доводити розвиток окремих рухових здібностей (фізичних якостей), до можливої вЂ‹вЂ‹межі; ускладнює дозування навантажень; створює особливо ефективні умови для розвитку координаційних здібностей; дозволяє виявити особистісні особливості займаються і ефективно впливати на формування моральних, морально-вольових та інтелектуальних рис особистості.
Ігровий метод володіє широкою доступністю як для дітей, так і для дорослих. У фізичному вихованні дітей молодшого віку він займає провідне місце. Ігровим методом слід широко користуватися в процесі спортивного тренування в цілях зменшення монотонності тренувальних навантажень. [4, 7]
змагального методу
Метод організації вправ у формі змагань є цінним, а в окремих випадках незамінним у процесі фізичного виховання. Змагальний метод стимулює максимальну мобілізацію фізичних і пов'язаних з ними психічних сил і здібності людини. Це відбувається на тлі високої емоційної напруги, що дозволяє: стимулювати максимальний прояв рухових здібностей і виявляти рівень їх розвитку; виявляти й оцінювати якість володіння руховими діями; забезпечувати максимальну фізичне навантаження; сприяти вихованню вольових якостей. p align="justify"> Змагальний метод може і повинен широко використовуватися у процесі фізичного виховання. Обов'язковою умовою змагального методу є підготовленість займаються до виконання тих вправ, в яких вони повинні змагатися. p align="justify"> МЕТОДИ СЛОВЕСНОГО ВПЛИВУ
При вирішенні завдань фізичного виховання словесні впливу мають різне значення. За призначенням всі методи словесного впливу можна умовно об'єднати в такі групи:
) методи розповіді, опису, пояснення, де слово використовується як засіб передачі знань;
) методи команди, розпорядження, накази (впливу словом з метою управління діяльністю займаються);
) методи розбору, зауваження, словесної оц...
