в підвищення виховує ролі уроку в початкових класах є включення школярів у різноманітні види навчальної діяльності з урахуванням активної позиції учня в процесі навчання, що передбачає активізацію інтелектуальної та емоційно - вольової сфери психіки.
Творчість пронизує всі види діяльності, забезпечуючи її нове, більш високу якість. "До творчості покликаний всякий людина", - стверджує Н.А. Бердяєв. "Творчість, - вважає В. Енгельгард, - найвищий дар, яким нагородила природа людини на нескінченно тривалому шляху його розвитку, найвищий прояв людського духу, найдорогоцінніший джерело радості і щастя". p align="justify"> У філософському розумінні творчість - це діяльність, що породжує щось якісно нове, ніколи раніше не існувало. Творчість можливо лише на основі повної свободи, не скутим узами буття, що не виводиться з буття. У будь-якій творчості присутня новизна, що не детермінована навколишньою дійсністю. Це і є елемент свободи, який "приходить у всякий справжній творчий акт; в цьому таємниця творчості; в цьому сенсі творчість - є творчість з нічого". p align="justify"> У педагогіці і психології термін "творчість" розглядається в контексті поняття "творча діяльність". Початковий етап наукового підходу до природи творчої діяльності пов'язаний з уявленням про психічної енергії як матеріальному носії творчих здібностей. p align="justify"> Домінуючою точкою зору серед дослідників є припущення, що творчі (креативні) люди освоюють обраний вид діяльності практично на всіх етапах цього процесу творчо, не вдаючись до наслідувальною діям. Однак виділяється й інший підхід до визначення творчої діяльності, який заснований на припущенні, що будь-яка діяльність може включати в себе елементи творчості (Н.М. Гнатко, А.Г. Ковальов, Б.Д. Паригін, В.А. Просецкій, П . А. Рудик та ін.)
У дослідженнях А.Н. Лука творчість розкривається через аналіз трьох груп здібностей, пов'язаних з мотивацією, темпераментом і розумовою діяльністю. Серед них:
В· пильність у пошуках як специфічне якість мислення, що дозволяє людині не проходити повз випадкових явищ, а бачити в них ключ до розгадки таємниць;
В· здатність до згортання розумових операцій, що виражається в символічному позначенні понять і відносин між ними;
В· здатність до бачення (постановці) проблем;
В· оригінальність мислення;
В· диалектичность мислення;
В· гнучкість мислення;
В· антіконформізм мислення;
В· критичність мислення;
В· легкість асоціювання та уяви; ...
