цесі різних видів діяльності. p align="justify"> Творчий потенціал закладений в дитині з народження і розвивається в міру його росту і розвитку. Однак, можливість реалізації творчого потенціалу у дітей не однакова, і, як вже зазначалося раніше, це залежить від характеру і якості його взаємодії з дорослим на різних етапах дитинства. p align="justify"> Для творчого мислення характерно створення суб'єктивно нового продукту та новоутворення в ході самої пізнавальної діяльності. Молодші школярі зазнають змін у розвитку з приходом до школи - психічні процеси набувають характеру довільності, тобто дитина вчиться керувати сприйняттям, мисленням, пам'яттю, в деякій мірі і своїми емоціями і уявою. Одночасно розвивається і міцніє його воля, вольова регуляція всього його життя. А це означає, що дії дитини набувають характеру усвідомленої і осмисленої ініціативи. Інтерес до пізнання формують вправи творчого характеру. Плюсом цих вправ є те, що зовсім не обов'язково створювати спеціальні уроки розвитку, елементи таких вправ повинні бути присутніми на кожному навчальному занятті і методично переплітатися з програмним матеріалом. p align="justify"> Через організацію творчої (креативної) освітнього середовища розвивається
В· культура вчителя і дітей,
В· реалізується гуманістичні ідеї життєтворчості як вищої форми існування людини,
В· діти включаються в процес життєтворення.
Креативність людини як творче ставлення до життя і своєї особистості лежить в основі діяльності, мотивованої духовними потребами в творенні навколо себе екологічно здорової предметно-просторового, природного, соціального і ментальної середовища.
Здатність до творчості проявляється в незмінних прагненнях щось фантазувати і складати. Фантазія - джерело творчої духовності людини. Вона допомагає усвідомити дії дитини, зрозуміти, що коїться в його душі, усвідомити страхи, думки, які дитина приховує. Фантазія допомагає пережити періоди депривацій (позбавлень чого-небудь). До того ж це один з найбільш важливих способів навчитися вести себе в реальному світі. p align="justify"> На думку Л.С. Виготського, уява, будучи основою творчості, проявляється у всіх сторонах життя дитини. Хід розвитку уяви тісно пов'язаний з промовою, основний психологічної формою спілкування дитини з оточуючими. p align="justify"> У будь творчій роботі максимально проявляється особистість. Занурюючись у колективний творчий процес, діти отримують досвід і навички співробітництва та позитивного партнерства, колективної взаємодії. Розширюється сфера міжособистісного спілкування, самооцінки, самореалізації та самоствердження дітей. Формується ставлення до природи і суспільства, до світу культурних цінностей і до себе як суб'єкту і об'єкту культури. p align="justify"> Однією з умо...
