lign="justify"> Поняття і класифікація професійної компетентності педагога
Поняття компетенції -
) володіє знаннями, обізнаність у якій-небудь області;
) обізнаність, авторитетність, є визнаним знавцем;
) володіє компетенцією, повноправний В».
) володіння грунтовними знаннями, хорошою обізнаністю в якій-небудь області, вселяє довіри, авторитетний знавець;
Загалом поняття В«професійно-педагогічна компетентністьВ» є інтегративним за своїм змістом. Воно не зводиться ні до окремих якостей особистості, ні до суми знань, умінь, навичок і відображає наявні у людини потенціал і здатність успішно реалізувати його у педагогічній діяльності. Професійна компетентність педагога являє собою якісну характеристику особистості фахівця, яка включає систему науково-теоретичних знань як у предметній області, так і в галузі педагогіки та психології. Професійна компетентність педагога - це багатофакторне явище, що включає в себе систему теоретичних знань вчителя і способів їх застосування в конкретних педагогічних ситуаціях, ціннісні орієнтації педагога, а також інтегративні показники його культури (мова, стиль спілкування, ставлення до себе та свою діяльність, до суміжних областях знання та ін.) В якості однієї з найважливіших складових професійної компетентності А. К. Маркова називає здатність самостійно здобувати нові знання та вміння, а також використовувати їх в практичній діяльності. p align="justify"> У вітчизняній педагогічній науці найбільшого поширення набула трирівнева ієрархічна типологія компетентностей, зокрема, виділяють ключові (універсальні, общепрофессіональние), базові (общепредметних, професійні), предметні (спеціальні, конкретні) компетентності.
У першу групу відносять компетентності, найбільш універсальні за своїм характером і ступеня застосовності, необхідні для будь-якої діяльності та пов'язані з успіхом особистості в мінливому світі. Вони свідчать про такий рівень функціональної грамотності, який характеризується цілісністю і конкретністю сприйняття ситуації, надпредметних, міждисциплінарністю, готовністю вирішувати різні соціальні та професійні завдання. p align="justify"> До другої групи належать компетентності, що відображають специфіку певної професійної діяльності, для педагога це, перш за все вміння В«перекладатиВ» зміст об'єктивного процесу виховання в конкретні завдання; вміння побудувати і привести в рух логічно завершену педагогічну систему; вміння виділити і встановити взаємозв'язки між компонентами і факторами виховання, приводити їх в дію; вміння враховувати і оцінювати результати педагогічної діяльності. Таким чином, педагогічна компетентність представлена ​​сукупністю умінь двох планів - педагогічно мислити і діяти - і зводиться до тріади "мислити - діяти - мислитиВ». p align="justify"> Предметні (спеціальні) компетентності...
