підбір або конструювання кошти або правила і утримання цього правила в процесі діяльності дитини, трансформацію правила у внутрішнє правило як основу цілеспрямованої дії . Воля розглядається як вища форма довільної поведінки, а саме довільне дію в умовах подолання перешкод. Вольова дія відрізняє те, що воно є власним, ініціативним і одночасно усвідомленим і осмисленим дією суб'єкта. Воля в дії проявляється як осмислена ініціативність довільність - свідома, навмисна, опосередкована регуляція дії відповідно до умов, що змінюються ситуації [35].
Пізнавальні універсальні навчальні дії включають: загальнонавчальних , логічні навчальні дії, а також постановку і вирішення проблеми [2].
Загальнонавчальні універсальні дії:
самостійне виділення і формулювання пізнавальної мети;
пошук і виділення необхідної інформації; застосування методів інформаційного пошуку, в тому числі за допомогою комп'ютерних засобів;
структурування знань;
усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання в усній і письмовій формі;
вибір найбільш ефективних способів вирішення завдань залежно від конкретних умов;
рефлексія способів і умов дії, контроль і оцінка процесу і результатів діяльності;
смислове читання як осмислення мети читання і вибір виду читання в залежності від мети; вилучення необхідної інформації з прослуханих текстів різних жанрів; визначення основної та другорядної інформації; вільна орієнтація і сприйняття текстів художньої, наукової, публіцистичної та офіційно -ділового стилів; розуміння і адекватна оцінка мови засобів масової інформації;
постановка і формулювання проблеми, самостійне створення алгоритмів діяльності при вирішенні проблем творчого та пошукового характеру [2]. У ряді досліджень рефлексія визначається як центральний феномен В«людської суб'єктивностіВ» (Т.де Шарден, 1966, Слободчиков В.І., 1994), специфічна людська здатність, яка дозволяє зробити свої думки, емоційні стани, дії, відносини, В«ЯВ» предметом спеціального розгляду і практичного перетворення. Розвиток рефлексивності проявляється в умінні учня аналізувати власні дії, бачити себе з боку і допускати існування інших точок зору. p align="justify"> Особливу групу загальнонавчальних універсальних дій складають знаково-символічні дії :
моделювання - перетворення об'єкту з чуттєвої форми в модель, де виділені суттєві характеристики об'єкта (просторово - графічна або знаково-символічна);
перетворення моделі з метою виявлення загальних законів, що визначають дану предметну область.
Логічні універсальні дії : <...
