манітні напрямки нових педагогічних технологій. Найбільш адекватними поставленим цілям і найбільш пристосованими до класно-урочної системи, в якій в основному працюють сучасні педагоги, зараз вважаються:
В· навчання у співпраці;
В· метод проектів;
В· індивідуальний і диференційований підходи до навчання.
У сучасній школі активно формуються сукупності організаційних і функціональних структур. Створюються комплекси педагогічних вимірників і стандартизованих процедур оцінювання якості, розробляються набори норм і правил забезпечують оцінку досягнень учнів, якості освітніх програм і процесу навчання. Використовуються вже зараз:
В· загальноросійські моніторинги якості навчання;
В· нові форми підсумкової атестації випускників;
В· створюються центри оцінки програм і якості навчання;
В· створюються шкільні системи моніторингу якості навчання;
В· планування різних видів контролю (тестування, аудіювання, говоріння, письмо, читання).
Показниками якості навчання школярів іноземної мови є:
В· рівень оволодіння програмним матеріалом з іноземної мови;
В· кількість навчаються на В«4В» і В«5В»;
В· участь в олімпіадах, конкурсах, виставках;
В· рівень оволодіння учнями стандарту вивчення іноземної мови;
В· рівень комунікативних якостей учнів. [16, с.39]
1.3 Способи підвищення якості навчання англійської мови
Сьогодні в підвищенні якості навчання іноземної мови переважають способи, засновані на творчому підході до засвоєння іноземної мови. Приклади творчих вправ:
) вправа В«Збираємо дитину в школуВ». Учні розбиваються на дві групи: мама і дитина. І в ігровій формі відтворюють лексику за темою В«НавчанняВ». Наприклад, перераховують шкільне приладдя, говорять про те, як вести себе в школі. p align="justify">) вправу В«Чекаємо гостейВ». Лексика, вживана з приходом гостей: просять накрити стіл, подати посуд, перевірити наявність їжі, одягнутися у святковий одяг і т.д.
) вправу В«ДискусіїВ». Наприклад, за темами: як цікавіше подорожувати, де краще знайомитися і т. д.
) вправу із застосуванням семантичних полів. Вибираються предмети по темі і не по темі. Сп...
