ласі хороша: діти досить організовані, завжди готові виконувати вимоги викладача, яскраво виражено вміння прислухатися до викладача. Відповідальним за загальну дисципліну в класі є Рамазанов. p> Учні приймають активну участь у позаурочній та позакласній роботі. Інтереси хлопців різнобічні, вони займаються в різних секціях. Кузнєцова займається спортивною гімнастикою, Березін - дзюдо в СДЮШ № 1, Бісерова - карате у ФОК, Чесаков - боротьба у ФОК Сонячний. Рівень естетичного розвитку високий: учні виявляють інтерес до театру, живопису, культурі поведінки (регулярно відвідують театри, музеї, організовують поїздки по різних містах Росії).
У класі немає явного лідера, їх багато і боротьби як такої між ними немає. Колектив згуртований, взаємини дружні, приятельські.
Існує явний авторитет класного керівника. З боку учнів помітно шанобливе ставлення до керівника. Класний керівник успішно взаємодіє з учнями. Діяльність класного керівника спрямована на встановлення більшої згуртованості колективу, моральне і моральне виховання особистостей учнів.
Структура психолого-педагогічної характеристики учня
Характеристика Рамазанова Мурада
Магомедкерімовіча 1995 року народження
Учня 8 В«АВ» класу ЗОШ № 63
Мурад має II групу здоров'я, займається фізичною культурою в основній групі. Хлопчик з повною сім'ї, батьки якого зайняті в сфері туризму. p> Взаємна інформованість батьків і учня дає можливість прийти до взаєморозуміння та поваги думки один одного. Панує атмосфера доброзичлива і чуйна. Батьки і дитина - друзі і ладять один з одним. Відносини довірчі, теплі. В учня є своя кімната, стіл для занять, на якому зберігаються навчальні приладдя.
У Мурада багато друзів, їх коло не обмежений однолітками і однокласниками. Імовірно дружба заснована на спільних інтересах, таких як спорт і спільне проведення часу. (Мурад займається в секції з футболу)
З однолітками тримається на рівних, намагається не поступатися їм у всьому. У відносинах зі старшими не жахається, може навіть вступити в невеликий конфлікт, проте все ж розуміє своє положення в класі і положення педагога і змушений поступатися.
Мурад є вельми здібним учнем, але йому бракує терпіння і посидючості, а часом бажання. Найбільші можливості він проявляє в гуманітарних предметах: має позитивні оцінки з суспільствознавства, історії, МХК, краєзнавства. Спостережуваний не володіє яскраво вираженою стійкістю і концентрацією уваги, йому необхідно постійна зміна дій, інакше його робота зводиться нанівець, він швидко втомлюється і відчуває себе некомфортно. Часто переключає увагу з одного цікавить його діяльності на іншу.
У спостережуваного переважає дієве мислення поряд з наочно-образним. Такому учневі необхідно постійна діяльність на уроці.
При вирішенні проблем Мурад часто втрачати не удавані йому важливими моменти, він не намагається охопити питання цілком, що говорить про невеликий розвитку широти мислення. Те ж можна сказати і про глибину мислення: для проникнення в сутність проблеми потрібна концентрація і зосередженість. У різних ситуаціях реакція його відповідно різна, все залежить від складності та решаемости ситуації. Так, в конфлікті Мурад не тягне з ухваленням рішень, діє "по обстановці". Критичність розуму - на низькому рівні, так як він не може об'єктивно оцінювати свої вчинки, часто приймає невірні рішення і не завжди послідовний у висновках.
Переважним видом пам'яті в учня є слухова. Учень краще сприймав на слух, ніж, дивлячись на дошку, вникав у суть. Нерідко нагадував вчителям про те, що той сказав учора чи позавчора; відтворював без проблем висловлювання своїх однокласників одно-і дворічної давності. Це може свідчити про розвиненою довгострокової пам'яті, а обсяг короткочасної пам'яті у Мурада теж великий. Так, при виконанні тесту на запам'ятовування найбільшої кількості прочитаних слів, спостережуваний відтворював майже всі, причому через слабкий період часу губилося максимум 2-3 слова. Зовсім не розвинена рухова пам'ять: учень не може правильно записати слово, написане до цього з помилкою, до того ж почерк у спостережуваного нерозбірливий, букви стрибають з боку убік і написані "тремтячою" рукою.
У Мурада дуже добре виходить висловлювати свої думки в усній і письмовій формі. Для нього характерна грамотна і емоційна виразність мови.
Мурад був призначений відповідальним за дисципліну в класі. Яскраво проявляє організаторські здібності, сумлінно виконує доручення керівника. p> 5. Висновок
ЗОШ № 63 - вдало підібране, на мій погляд, установа для проходження педагогічної практики. Це школа з поглибленим вивченням предметів духовно-естетичного циклу. Всі діти творчі, культурно-виховані і з ними легко працювати. p> Кабінети школи в дуже хорошому стані. Вони обладнані комп'ютерним, мультимедійним, музичним обладнанням, що дозволяє наочно демонструвати досліджу...
