ить обід. p> Дає добавку, витирає зі столу.
Прибирання зі столу
Гігієнічні процедури. Підготовка до обіду. br/>
Обід.
Прибирання зі столу
12.50-15.00
15.10
Денний сон
Підготовка до сну. Стежить за виконанням гігієнічних процедур. p> Вкладання, читання казки
Спостереження за дітьми. Перезмінка. p> Підйом дітей. Туалет. p> Гімнастика після сну - проводиться мед працівником.
Готує спальню до сну. Миє посуд, підлогу групи, коридор, провітрює групу. br/>
Залишає на обід.
Підготовка до сну. Гігієнічні процедури. Расправление ліжка. Вкладання. Сон. Підйом. Виконання гімнастики після сну. /Td>
15.20-15.50
Полудень
Гігієнічні процедури. Керує діяльністю чергових. p> Полудень
Приходить з обіду. Готує посуд, для роздачі. Розкладає їжу. Дає добавку. Прибирає зі столів.
Підготовка до полуденка. Гігієнічні процедури. Керівництво діяльністю чергових. Полудень
15.50- 16.10
Предметна діяльність
Проводить бесіду про природні факторах загартовування природи їх користь і шкода. Вчить дітей використовувати їх корисні властивості в міру
Проводить прибирання спальні, миття посуду, підмітання крихт з підлоги.
Беруть участь в бесіді.
16.10- 17.30
Вільна діяльність
Спостерігає і направляє гри в ігровому куточку, вільну творчу діяльність і т.д.
Присутній у групі, читає казки, грає в настільні ігри з дітьми. Йде додому. /Td>
Ігри в ігровому куточку, вільна творча діяльність і т.д.
17.00-17.30
Догляд дітей додому
Прощається з дітьми. Розмовляє з батьками. Йде додому. /Td>
-
Догляд дітей додому
Вихователь використовує різні методи і прийоми організації діяльності дошкільнят, при організації гігієнічних процедур використовує словесні прийоми - потішки, приказки, вірші. Перед обідом прочитала вірш "Пироги". На заняттях використовувала відео метод при перегляді мультфільму "Сніговик-поштовик". Використовує словесний прийом нагадування , вказівку при виконанні гігієнічних процедур, за столом правила поведінки. Особистим прикладом показує культуру вітання дітей і батьків. На занятті наочно і практично показала прийом вирізання ялинки. Співпраця вихователя і дітей проявляється у спільній діяльності при підготовці до прийому їжі, занять, в ігровій діяльності, на заняттях, бесідах.
Завдання 4. Вивчення перспективного і календарного планів роботи групи
У процесі вивчення перспективного плану зазначила, структуру написання в табличній формі, позначені мета, завдання, форми, роботи, розроблено зразкову зміст і терміни реалізації поставлених цілей і завдань плану, в різних видах діяльності в ігровій, навчальній, і т.д. Враховані основні напрямки дитячого садка, оздоровчий напрямок, яке поєднується з екологічним напрямком даної групи. проводиться оздоровча робота з урахуванням природних факторів: вода, повітря і сонце. На титульному листі вказана група, вік дітей, П.І.Б. вихователів і помічника вихователя, рік написання. У плані вказана сітка занять, розклад видів діяльності по днях. Конкретно не вказані діти, з якими планується індивідуальна робота. Чи не вказана література. У розділі робота з батьками вказані форма роботи, основні цілі, передбачувані дати реалізації.
Побудова календарного плану відповідає таким критеріям: у ньому прописані всі види діяльності, форма їх організації, конкретні дії, простежується взаємозв'язок різних видів діяльності, завдання, методи і прийоми відповідають віковим особливостям даної групи. переважання самостійності, навчальної діяльності відповідає віку 5-6-7 років. в плані не відображена індивідуальна робота з дітьми. План цілком реальний і доступний в реалізації. У плані вказана сітка занять, розклад видів діяльності по днях. Конкретно не вказані діти, з якими планується індивідуальна робота. Чи не вказана література. Зазначено вид взаємодії з батьками. Вказ...
