y"> Навички ефективної комунікації та відносин включають: розуміння суб'єктивного досвіду; наявність критеріїв, що дозволяють В«розпізнатиВ» комунікативне, соціокультурне і предметний зміст комунікативної події свята. Значення має і механізм використання вербальних і невербальних повідомлень (то з позиції відправника, то одержувача) учасників події. p align="justify"> У рамках даного підходу в 2010/2011 навчальному році в В«зимородківВ» педагогічним колективом розроблені та реалізовані проекти в контексті свята як комунікативної події. Їх цілепокладання і зміст, на наш погляд, сприяло саморозвитку особистості в умовах взаємопроникнення культур і цивілізацій і в цілому формуванню комунікативних стратегій відкритого суспільства. p align="justify"> Уявімо проект В«Рукостискання ЕлладиВ». За типологією проектної діяльності, запропонованої дослідницею Е.С.Полат, він за умовою домінуючою діяльності є творчим. Предметно-змістовна область містить ресурс межпредметного проекту, де моделюється характер контактів як в рамках дитячої субкультури, так і міжвікової комунікації. Учасників проекту - учні та педагоги В«ЗимородкаВ», співробітники Художнього музею, батьки. Тривалість проекту -1 навчальний рік. p align="justify"> Метою проекту є освоєння простору культури засобом міжкультурної комунікації.
Спрямованість проекту припускає введення дітей у простір культури, створює умови як для етнічної ідентифікації, так і для актуалізації дитиною проблеми відкриття В«таємниціВ» культури. На думку Д. С. Лихачова, В«своєрідність і індивідуальне обличчя культури створюється не шляхом самообмеження і збереження замкнутості, а шляхом постійного і вимогливого пізнавання всіх багатств, накопичених іншими культурами і культурами минулогоВ». Жодна культура не може бути зрозуміла тільки з самої себе. Будь-яка локальна (конкретна) культура існує і розвивається як втілення взаимообогащающих, стимулюючих, протиборчих культурних спілкувань. При цьому чим багатша спілкування, тим більш самобутнього і своеобразнее виявляються риси тієї чи іншої культури. Діалогічність такого підходу орієнтована на узгодження, що прагне до розуміння голосів культури та голосів дитячої субкультури. p align="justify"> Завдання проекту:
Створення інтеграційної моделі діяльності з освоєння історичної культури Стародавньої Греції, що включає в себе предметні комунікації та комунікації в рамках соціокультурного простору В«ЗимородкаВ».
Формування культурно-історичної та художньо-практичної компетентності, яка забезпечить повноцінний рівень соціокультурної самоідентифікації.
міжвікової партнерська взаємодія (в процесі створення конкурсних завдань, малюнків та проведення культурних акцій).
Розвиток традиції освітнього простору В«ЗимородкаВ»-свята як комунікативної події.
Етапи реалізації проекту. I етап - попередній. p align="justify">. Відвідув...
