уч. р. працювало 57 алтайських національних шкіл і 33 змішаних, де загалом навчалося 3380 дітей - алтайців.
Збільшенню охоплення дитячого населення школою серйозно перешкоджали проблеми нестачі фінансування інтернатів та дитячих будинків, великого відсіву учнів, слабкого відвідування занять дівчатками, в значній мірі пов'язаного з первісним неприйняттям алтайцями ідей радянської влади про загальність і обов'язковість жіночої освіти. Проте держава всіляко сприяло вирішенню шкільних проблем через залучення додаткових коштів, широку роз'яснювальну роботу серед алтайців з популяризації регулярного навчання дітей, в тому числі дівчаток. p align="justify"> З виходом постанови Раднаркому СРСР і ЦК ВКП (б) від 15 травня 1934 "Про структуру початкової і середньої школи в СРСР" в Гірському Алтаї отримали розвиток неповні середні школи. Вони створювалися шляхом відкриття при початкових школах додаткових комплектів п'ятих, шостих і сьомих класів, а також через перетворення шкіл колгоспної молоді (ШКМ). До кінця 1930 рр.. в області діяло 65 початкових і сім неповних середніх алтайських шкіл; 19 початкових, сім неповних і три середніх змішаних школи. У школах всіх типів навчалося 7059 учнів - алтайців. p align="justify"> Алтайська національна школа створювалася насамперед як "школа рідною мовою" на основі ідей трудового політехнічного навчання і виховання школярів. Проблемі статусу алтайського мови в шкільному навчанні приділялася велика увага на з'їздах Алтайській гірської думи і Каракоруму, в діяльності місцевих і регіональних органів влади з реалізації радянського законодавства про національній школі. Характерні особливості програмно - методичного забезпечення алтайської національної школи: рекомендаційний характер орієнтовних розпоряджень Наркомосу РРФСР, введення комплексних програм Державної вченої ради (ГУС), спроби цілісного систематичного викладу навчального матеріалу в національному Ойротваріанте програм Гуса. Висвітлено методичні прийоми, методи і засоби освоєння змісту освіти в національних школах, діяльність педагогів щодо підвищення якості знань учнів. p align="justify"> Виховна робота алтайської школи характеризувалася спрямованістю на моральне, інтернаціональне, трудове, фізичне, естетичне і атеїстичне виховання учнів, формування у них почуття колективізму і самостійності. Велику роль у розвитку дитячого самоврядування зіграли національні піонерські загони. У досліджуваний період забезпечення алтайської школи навчальною літературою рідною мовою здійснювалося колективом місцевих авторів і перекладачів, вчителями, співробітниками літературної колегії та національного видавництва. У 1934 р. алтайські школярі Ойротської автономної області були забезпечені підручниками з усіх предметів і класам (за винятком підручників з суспільствознавства для третіх і четвертих класів) з розрахунку 1:1. p align="justify"> Разом з тим процес освоєння змісту освіти в алтайських школах ускладнювали національно...
