ток приймає. p align="justify"> При роботі методом читання вголос ні в якому разі не можна приходити до групового В«спільної думкиВ». Обговорення повинно мати головною метою демонстрацію того, що всі люди - різні, що допоможе підлітку сформувати позицію прийняття по відношенню до іншої людини і до самого себе. p align="justify"> При цьому можна і потрібно вийти на таку тему: В«Чому одному дана проблема здається цікавою, а інший звернув увагу на іншеВ».
Інший варіант - пропонується робота з текстами для домашнього читання (тексти великих обсягів), які вимагають часу на прочитання і осмислення. У цьому випадку попередня робота ведеться у двох аспектах: а) необхідне знання дитиною сюжетної лінії, б) необхідно час для відображення в пропонованому матеріалі особистісних проблем. У підготовленій аудиторії на уроці зачитуються окремі моменти, що ілюструють певні психологічні феномени. До таких текстів також доцільно ставити питання, але відповідати можна не відразу після прочитання. Має сенс тривалий процес, щоб був час В«просістиВ» інформації, щоб підліток міг знайти особистісний сенс у цій зустрічі з пропонованою реальністю. p align="justify"> Робота викладача з подібними творами може будуватися наступним чином.
Учитель психології, маючи на увазі, що твір прочитано і знаходиться В«в роботіВ», В«в осмисленніВ», вибудовує в цей час на уроці обговорення та творчі заняття з опорою на ті філософські та психологічні ідеї, які закладені в даному творі, але робить це не В«в лобВ», як на уроках літератури, апелюючи до конкретного персонажу або сюжету, а як би взагалі, не звертаючись до тексту.
Варіант роботи з поетичними творами цікавий тим, що поезії притаманно іноді висловлювати такі зв'язки, які ніколи не можна описати раціонально. Образ і пафос поезії допомагають уяві перелетіти через прірву між об'єктивно сущим і його розумінням. Поетичні твори важливі і з тієї точки зору, що це - мова почуттів. p align="justify"> Саме шкільний, В«малаВ» психологія використовує моделювання психічної реальності за допомогою художньої літератури більше, ніж вузівська психологія. В якості ілюстрацій до досліджуваних тем уривки з літературних творів включені в сучасні навчальні посібники з психології для школи. p align="justify"> В.К. Лосєва, що пропонувала цілий ряд рекомендацій по роботі з навчальними текстами для школярів, зазначила також прийом В«анатомуванняВ» гуманітарного навчального тексту, що складається в тому, що учневі дається на будинок спеціальне завдання скласти контрольні питання, за якими можна судити про засвоєння тексту іншим учнем. На уроці учня не запитують про зміст тексту, а тільки про контрольні питаннях, які він міг би задати другого учня і оцінити ступінь засвоєння тексту. В«Тим самим учневі тимчасово делегується роль методиста, дидакта, що становить навчальний текст з контролю засвоєння. Агресія до навчального тексту, яку неможливо каналізувати в корисном...
