их ігор, можна зробити висновки, що діти дошкільного віку розвинені неоднаково.
Молодших дошкільників у грі приваблює барвистість, об'ємність, привабливість предмету; так як вони мають обмежене число сюжетів; гра не планується дитиною, а виникає залежно від того, який предмет потрапляє йому в руки; слабо розвинена моторика , погано проводять аналогію і узагальнення предметів, слабо розвинене увагу, активно прагнуть до спілкування з однолітками.
Старші дошкільнята навпроти легко спілкуються, добре поповнений словниковий запас, сюжети надзвичайно різноманітні, відповідально підходять до виконання завдань, краще розвинена моторика, концентрація уваги, проводять аналогію предметів.
Всі ці показники говорять про нормальний розвиток дітей цієї вікової періодизації, що підтверджується з наукової точки зору.
Спостерігаючи за дитиною, який на початку ігор відмовився брати в них участь, в процесі всіх ігор, було відмічено, що всі інші діти через якийсь час стали не звертати уваги на цю дитину. Дитина якийсь час залишався осторонь, потім, до середини нашого свята, приєднався до решти і був готовий слідувати загальним правилам ігор. p align="justify"> З теоретичної частини виявлено, якщо діти не вміють домовитися між собою, гра розпадається або такої дитини, який не здатний домовитися з іншими, просто не помічають. Як і відбулося в даному випадку, але бажання і прагнення до спілкування спонукали дитину вступити в контакт з однолітками. br/>
Висновок
гра психічний розвиток дитина дошкільник
Метою даної роботи було визначити значення гри для розвитку і формування особистості дитини.
Гіпотеза на початку роботи була така, що сюжетно-рольові ігри сприятливо діють на розвиток дітей, об'єднують їх; через гру діти розуміють реальність - В«Що таке добре і що таке поганоВ».
Поставлені завдання мною виконані. Гіпотеза підтвердилася: гра об'єднала дітей, вони навчилися грати за правилами в команді, а значить, вміють прислухатися до інших, поважають інших; в процесі цих ігор діти багато дізналися про життя тварин, з радістю розповідали про це батькам і показували картинки, взяті зі свята .
Виходячи з вище наведених даних спостереження і з того, що дитячий дворовий театр існує вже 3 роки, був зроблений якісний аналіз спостереження значення гри в розвитку дітей.
По-перше, діти стали більш активними, більш включеними в пропоновані ігри, що суспільно значуще для суспільства в цілому і для розвитку в подальшому самої дитини.
По-друге, гра для дітей здатність зрозуміти, осмислити або переосмислити те, що відбувається навколо них в житті, що і відбувається з даною групою дітей. З кожною такою зустріччю діти більше дізнаються про навколишній їхній світ, краще розбираються ...
