="justify">. Відтворює спостереження - в основному застосовується в старшому дошкільному віці. Відтворення картини цілого по пам'яті, по частині побаченого. p align="justify">. Тривале спостереження - його завданням є встановлення зв'язків і залежності спостереження за змінами в рості і розвитку. Тут відбувається взаємодія двох типів спостереження: - розпізнає і відтворює. Є предмет перед нами, ми його відчуваємо, але зміни передбачаються. p align="justify">. Структура спостереження - Подьяков припускав таку структуру спостереження: - Мотив спостереження - тут може бути використана різна постановка пізнавальної задачі: пряма, ігрова та непряма. - Обстеження предмета (порядок дій, який повинні засвоїти діти, виділення для даного предмета властивостей і якостей). - Виявлення результату (осмислення відображення в мові і продуктивної діяльності). p align="justify">
Використана література 1. С.М. Миколаєва. Юний еколог: Програма та умови її реалізації в дитячому садку. Іздтельство "Мозаїка-Синтез", 1999.
2. С.М. Миколаєва. Методика екологічного виховання в дитячому садку. Робота з дітьми середньої та старшої груп дитячого саду. М.: Просвещение, 2002.
. О.А. Воронкевич. Ласкаво просимо в екологію. Санкт-Петербург, "Дитинство-Прес", 2006.
. Л.А. Каменєва, А.К. Матвєєва, Л.М. Маневцова та ін, Як знайомити дошкільників з природою, 2-е вид., Дораб. - М.: Просвещение, 1983.
