своєння групових норм і цінностей яких призводить до деформації свідомості, ціннісних орієнтацій і соціальних установок неповнолітніх. Для соціально запущених підлітків характерні різні серйозні соціальні відхилення (бродяжництво, наркоманія, пияцтво, правопорушення, аморальну поведінку і т.д.) У відносинах такого роду важковиховуваних підлітків необхідні спеціальні заходи соціальної підтримки
і ресоціалізації, які повинні здійснюватися спеціальними превентивними службами і ресоціалізірующімі центрами.
4. Психологічні особливості "важких" дітей
деликвентное підліток - той же маленька дитина, оскільки, так само як і він, не може відмовитися від негайного отримання задоволення на користь принципу реальності. Він робить і говорить речі, які вважаються нормальними для ранніх стадій дитячого розвитку, але які зовсім неадекватні і антисоціальні, тому що доводять його до конфлікту з суспільством. Якщо розглядати різні симптоми деликвентности під цим кутом зору, то вони стають зрозумілими. У виховних школах, як і в дитячих садах, нерідкі спалахи ревнощів і постійні сварки не тільки між маленькими дітьми, а й тими, які постарше. Більшість з них, як і малюки, знаходяться під впливом фізіологічних імпульсів; незачесані волосся і заплямована одяг не турбують їх. Дуже багато рис, які спостерігаються у деликвентное підлітків, можна витлумачити як дитячі, навіть якщо вони дуже спотворені. Як і у дітей, коло їхніх інтересів вузький, а судження примітивні. Вони миттєво реагують на будь-який стимул і не стримують своїх емоцій. <> p> Існує думка, що у деликвентного підлітка тільки частина его здатне здійснити перехід від інфантильної залежності, від несвідомого світу задоволення до контакту з реальністю. Чому ж інша частина його его залишається такою незрілої? Справа в тому, що інша частина розвивалася відповідно або з випередженням його біологічного віку. У кожного деликвентного підлітка можна виявити розщеплення его. Частина особистості залежна від домінуючого прагнення до задоволення, в той час як інша реагує цілком розумно і зріло. Такий підліток часто проявляє себе особливо досвідченими у пристосуванні до дійсності в тих ситуаціях, в яких має місце проста боротьба за існування. p> Очевидно, що для важкого підлітка властиві певні порушення его-розвитку. Ми знаємо походження цих порушень, але так досі не розуміємо, яким чином вони починають раптом діяти. Якщо ми проведемо аналогію з неврозом, то можемо прийти до спільного поясненню. Тут можна розглядати дві можливості. По-перше, не спостерігається нормального перебігу фаз розвитку внаслідок неправильного виховання; наприклад, будь-які психічні функції або їх фрагменти залишаються на ранніх стадіях розвитку. Такий стан справ ми зазвичай називаємо затримкою психічного розвитку. По-друге, складові психічних функцій, вже досягли вищого рівня роз...
