ого слова?
У ході бесіди на дошці і в зошитах учнів з'являється такий запис:
горобина ряб - строкатий, рябий
рябінка
рябинник
горобини
рябіновое
На наступному уроці діти використовують дані слова в реченнях:
Під горобиновим кущем цветик рожевий цвіте. Горобину називають осінньої красунею. Мама приготувала на зиму рябіновое варення. За селом росте цілий рябинник. p> Розглянемо ще роботу, яка пройшла зі словом іноземного походження - ветеран.
- Хлопці, вам вже говорили, що наша мова змінювався, слова зникали, з'являлися нові, старі слова раптом ставали новими. Як ви думаєте, ми користуємося тільки росіянами словами їм і словами іноземного походження? (Хлопці можуть навести приклади неросійських слів: шосе, метро, ​​кави, автомобіль, агроном, бібліотека, інженер і т.д.). Тепер познайомимося зі словом "ветеран". Згадайте сторіночки букваря, поясніть значення слова. (Ветеран - це людина, яка пройшла війну. Людина, яка багато пропрацював на заводі, фабриці, в колгоспі). p> - Слово ветеран прийшло до нас з французької мови, але народилося воно від латинського слова Ветус, що значить старий. Записуємо пропозиція: "Не старіють душею ветерани ". Крім того, у своїй роботі над словами з непроверяемим написанням використовував заміну розгорнутого визначення одним словом зі словника. Під час закріплення нового слова, опитування самостійної роботи учні отримують завдання типу "Відповісти письмово одним словом: кімната для занять у школі; людина, яка їде в поїзді; перелік номерів, з якими виступають на концерті; дорога з рядами дерев по обидва боки; майданчик, з якої проводиться посадка на потяг ". Або інше завдання:
1. Відповісти на питання, відповіді записати. p> Хто продає квитки в касах? Яку одиницю маси становить тисяча грамів? Як називається група осіб, об'єднаних спільною роботою, спільними інтересами? Як називається малюнок у книзі?
2. При списуванні вставити замість крапок потрібні за змістом слова.
1) Повідомлення по телеграфу - ....
2) Кілограм - Це тисяча ....
3) Огляд готовності військ - .... p> 4) Малюнок у книзі - ....
5) Спеціаліст в галузі землеробства і сільського господарства - ....
6) Огороднє рослина, яка росте качаном - ....
7) Старий воїн чи людина, яка довго де-небудь працював - ....
11) Книга, в якій перераховані в послідовному порядку всі дні року та події - ....
Як показує практика, етимологічний аналіз - важливий засіб підвищення грамотності. Це і зрозуміло: при свідомому, цікавому засвоєнні чого б то не було, ступінь запам'ятовування значно підвищується. Важливо й те обставина, що всяка свідома робота приносить людині велике моральне задоволення, ніж механічна. Етимологічні довідки до слів можна взяти в шкільному етимологічному словарике Л. Успенського "Чому не інакше?", в "Цікава граматиці" А.Т. Арсія і Г.М. Дмитрієвої. p> На допомогу учням приходять дитячі поети зі своїми невеликими жартівливими віршами. Ось навчаються діти писати правильно слово "лимон". На дошці можна розташовувати ці віршовані жарти.
Г. Сапгір "Лі-мон":
Що за чи що?
Що за мон?
У звуках нету сенсу.
Але навряд шепнути:
- Лимон ... -
Відразу стане кисло.
Дві перші рядки легко і швидко запам'ятовуються: "Що за чи що? Що за мон? ". Значить, в цьому слові помилок не буде. p> Лічилка І. Дельянова:
Взяв Єгор в кутку сокиру.
З сокирою пішов у двір.
Став лагодити Єгор паркан,
Загубив Єгор сокиру,
Ось і шукає до цих пір ...
Пошукай і ти сокиру!
Третьокласники позначають наголос, визначають безударную голосну, відповідають на питання, встановлюють, в яких відмінках вжито слово сокиру.
Так, назви днів тижня допомагають запам'ятати вірші Б. Заходера "Муха-цокотуха":
Жила-була Муха-чістюха. p> Весь час купалася Муха.
Купалася вона в варення
У відмінному
Полуничному
Варення.
У понеділок -
У вишневої наливки.
У вівторок -
У томатної підливі.
У середу -
У лимонному желе.
У четвер -
У киселі і смолі.
У п'ятницю -
У кисляку,
У компоті
І в манної каші ...
Після того, як учні виписали назви днів тижня на дошці і в зошитах, провели орфографічну роботу з ними, вони відповідають на питання: "У яких відмінках стоять іменники з прийменниками, які називають дні тижня "?
Методика запам'ятовування словникових слів:
1. Записати словникове слово і поставити наголос. Наприклад: береза. p> 2. Виділити (Підкреслити, обвести) склад, який викликає труднощі (сумнів) при написанні. Наприклад: бе -ре-за. p> 3. Виписати окремо склад, що викликає сумнів, виділивши (розміром, кольором) сумнівну орфогра...
